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2015年高三高考(文科)数学复习专题七:概率与统计
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概率与统计
聚焦高考
1.高考考点:
(1)了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性,了解概率的意义,了解频率与概率的区别.
(2)了解两个互斥事件的概率加法公式.
(3)理解古典概型及其概率计算公式.
(4) 会计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率.
(5)了解随机的意义,能运用模拟方法估计概率.
(6)了解几何概型的意义.
2.易错易漏:
(1)对频率与概率的关系与区别理解不正确,将二者混为一谈.
(2)对互斥事件与对立事件概念认识不明确,理解不到位.
(3)求复杂事件的概率时,缺乏将所求事件转化成彼此互斥的事件之和的意识.
(4)忽视古典概型与几何概型各自的概率计算公式的适用条件.
3.归纳总结:
概率部分的高考试题多为中档题和容易题,背景常新,着重考查应用意识与应用能力,但问题难度不大,解题思路较常规,所以在学习中应能识别古典概型与几何概型,正确计算随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率,能运用模拟方法估计概率.
温故知新
1.下列事件是随机事件的是( )
A. 三个球全部放入两个盒子,其中有一个盒子有一个以上的球
B. 直线ax+by+c=0右侧区域内的点的坐标可使不等式ax+by+c0成立
C. 当角x取某一实数时可使sinx+10成立
D. 平面上凸多边形外角和等于360°
2.
3.一个袋子中装有分别标注数字1,2,3,4,5的五个小球,这些小球除标注的数字外完全相同.现从中随机取出2个小球,则取出的小球标注的数字之和为3或6的概率是( )
4.(11.厦门双十)
5. (2011.深圳模拟)掷两颗骰子得两数,则事件“两数之和大于4”的概率为________.
知识梳理
1.随机事件的关系与运算
(1)包含关系:对于事件A与事件B,如果事件A发生,则事件B一定发生,称事件B包含事件A或称事件A包含于事件B,记作B?A或A?B.
(2)相等关系:若B?A且A?B,那么称事件A与事件B相等,记作A=B.
(3)和事件(并事件):若某事件发生当且仅当事件A发生或事件B发生,则称此事件为事件A与事件B的并事件,记作A∪B或A+B.
(4)积事件(交事件):若某事件发生当且仅当事件A发生且事件B发生,则称此事件为事件A与事件B的交事件或积事件,记作A∩B或A·B.
(5)互斥事件:若A∩B为不可能事件(A∩B=?),那么称事件A与事件B互斥,其含义是事件A与事件B在任何一次试验中不可能同时发生.
(6)对立事件:若A∩B为不可能事件,A∪B为必然事件,那么称事件A与事件B互为对立事件,其含义是事件A与事件B在任何一次试验中,有且只有一个发生.
2.概率的几个基本性质
(1)概率的取值范围为:0≤P(A)≤1;
(2)必然事件的概率为1;
(3)不可能事件的概率为0;
(4)互斥事件概率的加法公式:
如果事件A与事件B互斥,则P(A∪B)=P(A)+P(B).
特别地,若事件A与事件B对立,则P(A)=1-P(B).
3.
4.
典例精析
题型一 古典概型问题
例1:((12福州) 某教室有4扇编号为的窗户和2扇编号为的门,窗户敞开,其余门和窗户均被关闭.为保持教室空气流通,班长在这些关闭的门和窗户中随机地敞开2扇.
(Ⅰ)记“班长在这些关闭的门和窗户中随机地敞开2扇”为事件,请列出事件包含的基本事件;
(Ⅱ)求至少有1扇门被班长敞开的概率.
例2:(12厦门)在中学生综合素质评价某个维度的测评中,分“优秀、合格、尚待改进”三个等级进行学生互评.某校高一年级有男生500人,女生400人,为了了解性别对该维度测评结果的影响,采用分层抽样方法从高一年级抽取了45名学生的测评结果,并作出频数统计表如下:
表一:男生 表二:女生
等级优秀[来源:学.科.网]合格尚待改进等级优秀合格尚待改进频数15 5频数 15 3 (Ⅰ)计算的值;
(Ⅱ)从表二的非优秀学生中随机选取2人交谈,求所选2人中恰有1人测评等级为合格的概率;
例3:(12泉州)某学校为调查高三年学生的身高情况,按随机抽样的方法抽取80名学生,
得到男生身高情况的频率分布直方图(图(1))和女生身高情况的频率分布直方图
(图(2)).已知图(1)中身高在170 ~175cm的男生人数有16
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