小学语文作业策略分析论坛.docVIP

小学语文作业的策略分析 随着语文教学改革的深入开展和新《语文课程标准》的全面实施，人们在重视学生主体地位、组织学生自主学习方面已取得了很大进展。但遗憾的是，作为语文教学的重要组成部分—作业，在平时教学中却没有被广大教师高度重视，一些教师视野不开阔，没能真正摈弃那些传统的、机械的、无效的作业，反复的听、读、写、练，虽然能够识记大量语文课文知识，但难以提高语文学习能力和语文实践能力，更难以孕育实践意识和创新精神。从而导致了学生为作业而作业，造成作业重量轻质，重书面轻口头，重知识轻能力的现象。学生做作业，完全服从于老师，“做什么”“怎么做”，学生没有发言权，只有执行、完成的责任。这不仅违背了作业的本意，也挫伤了学生做作业的积极性，使学生对语文这门充满生机和魅力的学科渐渐失去了热情与兴趣，语文教学的质量在一定程度上受到了影响。以上现象，显然与以培养学生创新精神为核心的素质教育是格格不入的。那么，如何改革课外作业，使学生变苦做为乐做，由厌学为乐学呢？ 一、更新作业观念 观念是行动的先导。“新课标”导致教学观念的更新，势必带来作业观念的转变。作业的概念也应从狭义走向广义，作业过程本身是学习过程，是发展过程，也是在培养观察、分析、创造等综合能力。作业的目标应着眼于学生该学科以及整体素质的提高，既不是传统的“在于巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能、技巧”，也不是仅仅为了应付考试。 1、改