考试招生制度-改革的博弈与策略---中国教育科学院储朝晖专家.pptVIP

;考试招生制度改革的博弈与策略选择;中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定（节选）;国家关于考试招生制度改革的实施意见;考试招生制度改革处于胶着状态;;病根是行政权力把控、不专业;遭遇的挑战是制度性落后;哈佛如何招生;SAT和ACT考试不保证录取;哈佛大学“录取金字塔”系统图;学业成绩是基础;课外活动显身手;个人特质是塔尖;个人特质的三种评估方式;中国大学招生制度演变;重建统一招生制度;1955年，统考与联考之争;1982-今，高考招生制度改革;与考生和学校的意愿相距甚远;统一高考的思想根基：国家主义教育观;国家主义教育观在高考上的体现;国家主义教育观在招生中的体现;高考招生成为“指挥棒”;不改变主事者就不可能彻底消除弊端;;几十年目标不准的无效结果;以管理为突破口协同推进;管理改革以改招生为核心;管理改革就是要改政府;大学招生功能实质变化要求改管理;第一种选择是仅仅局限在考试改革，不改招生;第二种选择是既改考试也改招生，但不改变政府在考试招生中的主体地位;第三种选择是政府从自己不专业的考试和招生领域退出，使原本就应是考试招生主体的学生和学校归位;第四种选择是将考试、招生设计出一套完整系统的方案后，政府才从中退出。;放弃一步到位的目标设计;首选目标是政府从专业领域退出;高考招生改革基本目标;最终目标：从“指挥棒”变为服务人才成长发展的“服务器”;三、改革面临的障碍与困境;潜在而又强大的是思想观念的障碍;社会整体的体制环境障碍;专业团队能否及时顺利建立;利益的障碍;最大的困境是自己改自己;误解：大学自主招生根本无法办到;别指望教育部制定高考招生改革方案;四、改革的路径与次序;考试招生制度改革需要同时解决三个层面的问题;高考招生改革的路径;属于边缘部分的改革;属于专业范畴的内容;属于政府管理范畴的改革;让高校成为招生主体负起责任;高考招生改革的实质;五、迈出半步的改革方案;全国方案的要点;几个具体的改变;沪、浙试点方案的细节;需要改而没有改的部分;本人的评价;中华教育改进社版的《方案》;《方案》的其他条目;六、我们的位置与选择;评价６个发展时期和5个理论阶段;最近的发展;中国的教育评价发展滞后;遇到的问题;高考招生改革的根底是人性假定;高考招生改革的境界——谈恋爱;让高校和考生成为招生主体;中小学评价改进的两大任务;中小学评价方式改变;学生测试点的选择维度;分层次评价教育教学质量;肩负起改变的责任;参考资料：;谢谢！联系方式电子邮件：chu.zhaohui@163.com