《团结互助共同进步》教学设计.docVIP

《团结互助，共同进步》教学设计 一、教材分析 （一）教材地位、内容和作用 《团结互助，共同进步》是教科版思想品德八年级下册第七课《中华民族大团结》第三节的内容。 前面一二框已经学习了民族的分布、习俗和民族平等的内容，本课从民族共同发展的角度，进一步阐述我国的民族政策。通过对历史史实的归纳分析，让学生理解民族团结的重要性，从而认同党和政府的民族政策，落实维护民族团结的行动。 导行，是思想品德课的最终目的，所以本节课内容是整个第七课的落脚点和归宿点。因而，这一部分的教学具有很强的现实意义。 二、学情分析 （一）知识水平、生活经验 通过历史等学科以及电视、网络等媒介，初二学生对维护民族团结的重要性有一定的了解，但对于国家维护民族团结，促进民族发展采取了哪些措施不太清楚，对于自己应该为维护民族团结做些什么也不明确。 （二）学习能力、情感态度 我校初二年级学生具备了自主学习和合作学习的意识、能力、习惯。本班学生比较认同思品课的学习和观点，但大部分学生看问题还不够全面、理性，归纳分析能力较差。 三、教学目标 1、情感、态度、价值观目标： 认同民族团结的重要性，增强维护民族团结的坚定信念。 2、能力目标： 通过对历史史实的归纳，以及对维护民族团结的具体做法的探究，逐步提高分析归纳和探究的学习能力，培养与少数民族友好交往的能力。 3、知识目标： 知道民族团结的重要性，列举我国促进民族地区发展的政策和措施，落实中学生维护民族团结的具体做法。 四、教学重点、难点 教学重点：探究中学生维护民族团结具体做法，是本课重点。因为理解民族团结的重要性，拥护党和政府的民族政策，最根本的是落实在具体的行动上。而学生对与少数民族同学和谐相处的方法，有一定了解，但是并未上升到理性和较全面的高度。因此，本课通过小组合作探究的方式突破重点。 教学难点：全面而客观地认识民族团结的重要性，对生活经验、知识水平、理解能力有限的初二学生来说，有一定难度，是本课难点。突破难点的主要措施是例举史实，观察图片、分析材料等，让学生反复，多角度的体会、感受，从而对民族团结的重要性生成较全面、较客观的认识。 五、教法、学法分析 （一）学法指导 学生以学案导学，小组合作的学习方式，通过目标解读、自主学习、合作探究、展示讲述、生生互评等学习环节，以及观察、思考、阅读、交流、评价、归纳、分析等学习方法，能动地参与、体验知识生成和技能训练的全过程。主要采取的方式方法有自主学习，归纳分析、合作探究、展示讲述等。 （二）教法选择 1、情境体验法、多媒体教学法。托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”用多媒体提供丰富的资料，创设情境，营造情绪氛围，吸引学生注意，提高学生兴趣。 2、启发诱导法。对难点问题进行启发诱导，充分发挥教师的主导地位。 3、点拨评价法。主要通过对观点的讨论交流、点拨评价的方法引导学生建立正确的情感、态度、价值观。 六、教学准备 1.学情分析 ??? 学生对维护民族团结的重要性有一定的了解，但还存在一引起模糊甚至错误认识，他们希望老师给予明确指导。对于国家为维护民族团结采取了哪些措施不太清楚，自己应该为维护团结做些什么也不明确，这都需要教师给予正确的教育。 2.物质资料准备 ??? （1）搜集我国历史上民族团结的典型事例。 ??? （2）查找新中国成立60年来，国家为促进少数民族地区发展采取的措施。 ??? （3）学生查找我国各民族团结友爱、互助合作、共同进步的事例，交流体会和感受。 七、教学过程 环节一、情境创设——导入新课 多媒体课件播放《爱我中华》歌曲。学生观看视频，欣赏歌曲，感受氛围，体验情感。思考问题：56种语言汇成了一句什么话？歌曲表达了一种什么情感？教师引导总结：歌曲向我们展示了一副各民族团结互助、共同进步的美好画面，这也正是我们今天将要学习的内容。 环节二、学习过程 板书：民族团结 共同进步 1、民族团结的重要性 教师引导：中国有句话，“以史为鉴可以知兴衰”，请同学们结合历史知识，分别从正、反两方面举例说明民族和睦团结对国家和社会的影响。（四人小组讨论，每组一位同学代表发言） ??? （设计意图：引导学生合作学习，拓展课外知识，提高学生分析和归纳问题的能力。） ??? 学生1：汉朝和唐朝，民族和睦团结，国家统一，社会安定。举例：昭君出塞、文成公主进藏。 ??? 学生2：三国两晋南北朝时期，民族战争不断，国家分裂，社会动荡。 教师引导：凡是民族和睦团结的时期，社会就安定，人民就能安居乐业。相反，凡是民族战乱时期，国家四分五裂，社会动荡不安，百姓民不聊生。历史告诉我们： ??? 板书：（1）民族团结有利于国家的稳定和繁荣 多媒体课件展示我国民族分布图。