三年级《认识年月日》教学设计.docVIP

PAGE  PAGE 5 《认识年、月、日》教学设计 营上镇那当小学 赵芳丽 一、教学内容： 认识年、月、日 (人教版三年级下册教材第76—78页) 二、教学目标：1、引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月、的知识，能记住各月的天数。 2、使学生会判断大、小月。3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，会判断大月、小月，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。4、渗透珍惜时间的好习惯。三、教学重点难点：重点：帮助学生认识时间单位年、月、日，知道大月，小月。难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法。四、教具学具：多媒体课件，不同年份的年历卡。五、教学过程：（一）创设情境 师：今天老师想考考大家，小朋友们记得自己的生日是哪一天吗？（指名学生回答）那小朋友们记得爸爸妈妈的生日吗？（对记得的小朋友给予鼓励，不记得的提醒他们一定要记住爸爸妈妈的生日。） 师谈话：我们生活中还有很多值得纪念的重大日子，请小朋友们仔细观察这些图片，看看它们是哪些有意义的日子？ 课件出示图片（中华人民共和国成立图片、北京申奥成功、澳门回归、教师节、儿童节、植树节。） 引入新课。 师：这些都是用年、月、日表示的时间单位，常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒外，还有我们今天要学习的年、月、日。 板书：年、月、日 （二）探究新知。 了解“年、月、日”的形成（课件出示） 认识年、月、日。 （1）课件出示2011年的年历卡 教师引导学生观察年历，并讲解“2011”表示年份，“1月、2月、3月…”表示月份，每个月份下面的小数字表示日… （2）小组合作观察手中的年历卡（各小组手中的年历不一样），找出各个月的天数并填写导学案上的表格。 （3）组织学生交流汇报结果，教师课件出示“2011—2016年各月天数统计表”，根据学生汇报逐一出示内容。 （4）合作探究。 观察：一年有几个月？每个月的天数都一样吗？引导学生观察统计表，找出相同天数的月份，指名学生回答，教师板书： 31天 1、3、5、7、8、10、12 一年 30天 4、6、9、11 12个月 2月 28天 29天 （5）认识大月、小月。 师：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数是31天的这几个月叫做大月，把每月天数是30天的这几个月叫做小月。（并随之板书：大月、小月）年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2月）所以，2月是一个特殊的月份。（板书：特殊） 2、记住大月、小月。 通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，其中有7个大月、4个小月和1个特殊月，那怎样记住这些月份的天数呢？课本第78页介绍了一种左拳记忆法，应该怎样记呢？ 学生根据课本第78页的图自学左拳记忆法。（指名学生上台记） 投影出示左拳图。 讲请相应部位所表示每个月的天数。（说明凸起的地方每月是1天，凹下的地方每月是30天，2月除外） 根据投影的拳头，全体一起记忆。 小组指着自己的左拳再次记忆。 再介绍一种歌诀记忆法，加强记忆。（课件出示） 一、三、五、七、八、十、腊，（“腊”是指十二月） 三十一天永不差。 四、六、九、冬三十整，（“冬”指的是十一月） 平年二月二十八，闰年二月把一加。（平年、闰年下一个课时学习） 巩固。 师：下面我们来检验一下小朋友们记得怎么样？男生代表大月，女生代表小月，老师说月份，你们对应月份站起来。（重点说二月，如果无人站起来，再问为什么？） 巩固练习。 填一填。（课件出示） （1）、一年有（ ）个月。 （2）、有31天的月份是（ ） ，共（ ）个月，这些月份是大月。 （3）、有30天的月份是（ ），共（ ）个月，这些月份是小月。 （4）、2月是个非常特殊的月份，有时是（ ）天，有时是（ ）天。 （5）、2016年的2月有（ ）天。 指名学生回答。 判断对错。 （1）2月有28天。 （ ） （2）24个月就是两年。 （ ） （3）4月和5月一共有61天。（ ） （4）2011年5月30日是星期一，6月1日就 是星期二。 （ ） 出示图片，根据图片内容分别判断四个小朋友的生日。 知识应用。 一年有4个季度，每个季度3个月。第一季度包括1月、2月、3月。今年的第一季度有多少天？31+29+31=91（天） （四）总