13、音乐巨人贝多芬教材.ppt

　　“苦难是人生中最好的学校”“人的魅力往往和磨难成正比”“磨难能使人优秀”“不经历风雨，怎能见彩虹”……看来，对个人而言，经历一些磨难，的确不算是坏事，况且，磨难的来临与否并不以你的意志为转移。今天，我们一起走进?音乐巨人贝多芬?一文，看看耳聋后的贝多芬，这个被命运扼住咽喉的人，在生活中是怎样的形象？;音乐巨人贝多芬;少年时的贝多芬;青年贝多芬;贝多芬的墓碑;德国波恩贝多芬故居（贝多芬纪念馆）;故居中贝多芬的钢琴;贝多芬;世界音乐发展史上 的一位巨匠，欧洲 古典乐派的重要代 表人物，集大成者， 开创欧洲浪漫主义 乐派先河的著名作 曲家，以他出众的 音乐才华，崇高的 人格和顽强的毅力， 给世界人民留下十 分美好的极为深刻 的印象。 ;喧嚣（ ） 门槛（ ） 下颏（ ） 喃喃自语（ ） ; 客人是怎样访问贝多芬的？期间写了几件事？着重表现什么？;主要事件： 参观贝多芬的工作室 贝多芬和客人谈话 贝多芬回忆往事 着重表现贝多芬内心的痛苦 和对不幸命运的顽强抗争。; 勾画关于贝多芬的外貌描写的 句子，并说说这些外 表的描写反映了贝多 芬怎样的内心世界。 ;; 文中贝多芬的哪些话深深触动了你，你对这些话是怎样理解的？; 1.“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”; 2.“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”; 3.“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”; 4.“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的“永恒”指的是什么？;“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”“老狮子”指谁？“你们”指谁？“抓老狮子的毛”是什么意思? ;你认为贝多芬是一个怎样的人？; 耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了，而贝多芬不曾死！并且他重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。 ??—傅雷 ; ;他是一个与苦难和命运顽强抗争的人。; 你还知道哪些虽身陷逆境，却不沉沦，勇敢地扼住命运咽喉与命运顽强抗争的人？;;;;;;课后题参考答案;2.用几句话概括一下课文中的贝多芬的形象。 贝多芬的形象：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。（可以各抒己见，既可以结合贝多芬的情况来谈，也可以结合自己的人生经验来谈。）;3.文中贝多芬的哪些话深深触动了你？你对这些话是怎样理解的？ 如：“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”——贝多芬以他整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬“心里的音乐”。）;二、注意描写贝多芬穿着和外貌特征的语句，模仿这种写法，用几句话描写你最熟悉的一个同学的外貌。与同学进行交流，看谁写得最传神。 例：她个儿不高，年龄大约十二三岁，白白净净的小圆脸，两个短短的小辫，扎着绿色的玻璃丝线；乌黑漆亮的眼睛和那纤巧的嘴角，含着天真的微笑，透着愿意同每个人交朋友的神情；身着白绿相间的碎花格子的短外套，一条刚好过膝的淡绿色褶裙；在这早春季节，单看她的这身装束，就给人新鲜、健康的美感。;三、课外听听贝多芬的《命运交响曲》，结合课文思想内容，说说你从音乐中听出了什么。 贝多芬是命运的英雄。贝多芬的伟大，决不仅在于作为一个音乐家。他有超越人生的大苦闷的美丽灵魂，他是心的英雄。他的音乐就是这英雄心的表现。贝多芬的音乐是他的伟大灵魂的表征。贝多芬的音乐是灵魂的交响。;他的创作生涯中最伟大的作品《第九交响曲》，是在全聋后所作。聋子能作音乐，已是奇迹；何况所作的又是世间最伟大的杰出作品！可知这全是超越灵魂的产物，只有能超越人生的大苦闷的精神的英雄乃能得之。又可知命运对于人类，只能操纵怯弱懦夫，而对这伟大的精神的英雄无可奈何。贝多芬的《第五交响曲》标题为《命运交响曲》。贝多芬自己曾经指着这曲子的第一乐章的第一主题说：“命运来叩门的声音，