幼儿园小班童话说课稿：下雪了.pdfVIP

帮帮宝幼儿园 授课老师：陈老师 幼儿园小班童话说课稿：下雪了 一、教材分析： 《下雪了》是小班幼儿手册上的一个童话。一年四季只有在寒冷的冬 天才能见到自然界中最美丽的雪景。喜爱洁白的小雪花是幼儿的天 性。由于小班幼儿对小雪花的知识了解的不多，而且有很强的求知 欲，渴望了解雪花的特征，作为教师必须抓住这自然景观，培养幼儿 探索精神，激发对大自然的热爱，因此我设计了这节《下雪了》，通 过观察、听童话，让幼儿充分感知雪的特征，体验雪的乐趣，还培养 了幼儿坚强勇敢的意志品质。 二、学习目标 1、知识目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富幼儿对雪的认 识。 2、情感目标：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。 3、发展目标：培养和发展想像力与探索能力。 三、学习重点： 通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。了解雪后景色的美丽及小 动物们对雪的联想，体会小朋友们喜悦的心情。 四、教学难点： 领悟童话中的联想 五、教法与学法 教法： 新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导 者。”教育心理学也认为“学习者应同时开放幼儿多个多元智能，更 准确有效地掌握学习对象。”为此，本次活动，我主要采用以下两种 教法： 1、“四读”教学法 一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。 二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。 帮帮宝幼儿园 授课老师：陈老师 三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。 四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。 2、演示法 通过播放多媒体课件，使幼儿对雪有形象的认识，使其发挥传统教育 手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。 学法： 根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了 多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动 脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。” 因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、 音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。 六、教学准备： 实物：投影仪、教学挂图、照片若干，用篮子装好泡沫削，录音机， 《雪绒花》磁带，雪花片 七、教学程序 本节课的活动过程，我设计了情境导入、欣赏探索、想象体验、引入 生活四个环节。 1、创设情境，激趣导入 先谈话导入“小朋友们现在是什么季节，天气冷吗？”。 事先准备好“雪花”（泡沫削）放在有缝隙的篮子里，篮子放在空调 吹风出，打开空调，雪花从天而降，“小朋友们快看，天上飘落了什 么？”幼儿一定会兴奋地说道下雪了。“你们喜欢下雪吗？接着播放 《雪绒花》音乐，让幼儿回忆下雪时的情景，在柔美的音乐中轻柔飘 舞，此时注意不能让幼儿太兴奋以免影响下面活动的发展，而因静静 地带他们在座位上飞舞轻柔地使他们安静下来。 2、欣赏探索 首先出示《下雪了》图片，引导幼儿欣赏图片，幼儿对新的刺激物很 感兴趣，看到图片会自由的说出看到的东西，此时我把一分钟留给幼 儿，让他们说说自己看到的。 讲童话部分，我决定运用“四读”法有感情的讲童话。 帮帮宝幼儿园 授课老师：陈老师 一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。幼儿看图听童话“哪位小朋友 愿意说说你看到或者你观察到的东西”鼓励幼儿说，引导幼儿观察雪 景。 二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。要求听听小动 物们和小朋友们是怎么看雪的。“都来了哪些小动物？”“听到他们 在说什么呀？” 三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。教师出示雪花片引导幼儿 观察雪花，感受雪后美景。“瞧瞧雪花什么颜色？”“数数几瓣” “下雪时雪花飘在脸上什么感觉？当你伸出小手来接住雪花想看看雪 花什么样子的时候，手上的雪花怎么不见了？手上有什么？“地上有 厚厚的雪花时，小朋友们都去干什么了？” 四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。让幼儿感受雪的特征， 是教学重点。再引导幼儿捕捉雪景的特点，引导幼儿用自己的话语说 出雪中的情感感受。激发幼儿阅读童话的兴趣。 3、想像体验 幼儿看图，用自己的语言说童话。引导幼儿想像雪花的特点大胆的说 出来，或者表演，也可创编童话。 4、引入生活 此活动可根据本活动的时间安排，时间不够可安排在区域