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第七单元 中正为美 单元导读 曰南北，曰西东， 此四方，应乎中。 ——《三字经》 天地有四方，四方以中为大，为尊。人生天地间，当以忠诚之心、中正之态为人行事，做一个堂堂正正的中国人。 本单元从“中”字入手，给学生讲解“中”和“忠”的文化内涵。教导学生在学习和生活给自己一个正确的定位，多角度的观察事物，培养学生为人处事的中正的原则和忠诚的态度。 在该单元的课程内容前设有一节“秩序是美德”的课程。主要是为了更好的突出本单元的主题，使学生比较容易的理解“中”和“忠”字的内涵。 同时，该单元可散发的点比较多。主要在于“中”和“忠”的文化内涵上。本单元侧重的点为培养学生中正不偏，刚直不阿的人生态度。 【单元主题】 课程铺垫：秩序是美德 追根溯源：有趣的汉字：中与忠 开宗明义：忠诚的内涵 蒙学导读 拓展实践：定方位 【教学目标】 在领会“中”、“忠”字的内涵中，培养学生内心的中正之态和忠诚之心。 【教学重点】 “中”字字源及本义；“忠诚”的内涵及延伸。 第一课 课程铺垫：秩序是美德 【教学目标】 通过对秩序的讲解，让学生们明白，秩序是必须遵守的原则，遵守这种原则，是人的美德的体现。 【教学重点】 “行”字字源及引申义；“德”与“行”的关系。 【教学思路】 由“行”字甲骨文的本义引出课程主题，通过“德”字甲骨文阐释人的德行美表现在遵守秩序上。最后通过寻找大自然中的秩序，深化主题。 【教学内容】 有趣的汉字之一：行 这是古代的“行”字，象十字街道，表示道路，读作“háng”。后来引申为行走、通行的意思，读作“xíng”。 道路，尤其是十字街道，让人们的通行变得更加方便、顺畅。不过当路上行走的人很多时，也会出现交通堵塞的情况，这个时候就需要秩序。大家都遵守交通秩序，才能保证每个人都能顺利地通行。 提示：讲解“行”字时，可以学生的自由想象为主。也可以通过观察一些生活中交通拥堵的图片，引导学生思考。 有趣的汉字之二：德 不仅在路上，在家庭、学校、社会中，我们也需要秩序。遵守秩序，是一种美德。 这个字是古代的“德”字。左边的“彳”，是“行”字的简化，也表示道路。右边由古代的“直”、“心”组成。“直”是眼睛上有一道直线，表示目光笔直，方向坚定，“心”表示思想。一个人，在十字街口，通过思考，选择了正确的目标和方向，然后坚定地走下去，就是“德”字的本义。只有明确目标、遵守秩序，我们才能成为一个有美德的人。 从“行”到“德”需要一个自然的过度。如何从“行”中体现出“德”。由小行到大行，由小德到大德，由小美德到大美德。无论在哪里都要有一个外在的规则约束人的行为。美德体现就在人的一言一行上。同时高贵的教养，也是从人的一言一行上体现出来的。 大自然中的秩序美 在大自然中，有许多非常美丽的景物，小到羽毛、树叶，大到森林、山川…… 这些景物的美，有一个共同特点，就是有秩序不杂乱。秩序美是所有美的根源。 人们在自然中发现了美的规律，并将它应用在生活中。中国传统的艺术作品，秩序美随处可见，比如书法、建筑…… 做事有条理，会提高效率；做人有规矩，会受人尊重。最重要的是，条理和规矩，本身就是一种美。 这种秩序美，会让我们的生活变得更美好。 在观察中感受自然中的秩序美。发现美的规律，美都在哪些方面体现。人们可以在哪些方面应用美的规律。 提示：可以把课堂带到户外。让学生去寻找大自然中能体现出秩序美的具体事例。 第二课 追根溯源：有趣的汉字：中与忠 【教学目标】 为讲“忠诚的内涵”做引导。让学生在领会“中”和“忠”内涵中，对中正有一个具体的认识。 【教学重点】 “中”、“忠”二字字源及本义；“忠”字内涵里“中”的体现。 【教学思路】 以猜想汉字入手，引入主题——“中”；通过问题设置，心放在什么位置是正的，引出“忠”。猜想汉字和问题都以学生自主思考为主，充分体现学生的发散性思维。 【教学内容】 有趣的汉字之一：中 这个字真好看，它在飘动哦！ 看到这个字你想到了什么？把你想到的，画在下面吧。 你能猜出它是什么字吗？ 由于“中”字本身简单易识，导入以学生的自主思考为主。 提示：可以让学生把自己的想象画在纸上，并做简单的讲述，增加课堂的趣味性和活泼性。 “中”字的演变 像旗帜在旗杆上飘扬，中间标了一个方框符号，用来表示旗杆的中央，就成了表示“中心、中央”的“中”字。 古代的旗帜 飘扬的五星红旗 “中”字由它的字源出发，表示“中央”，“正中间”。引申开去，就有了“中正”一词。 本页主讲“正”字内涵。在“中”字本源部分仍以启发学生自主思考为主。方框里设置的内容和问题主要是为课程主线服务。 提示：可以组织课堂小讨论。 我们常常说，做人做事要把心放正，不要有歪心。想一想，把我们的心放