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认识人民币 教学目标 ????1、结合购物情境认识各种小面额的人民币及其换算关系。 2、初步体会人民币的作用，对学生进行爱护人民币和不乱花零用钱的教育。 3、培养观察能力、实践能力、合作能力及整理资料的能力???????????????????????????? 教学重点、难点 1、认识并能正确使用人民币。 2、正确使用人民币。 教学准备 小面额的人民币，人民币学具，购物架及文具卡片、 课件等。 教学过程 ????一、联系生活，创设情景 1、（出示人民币）知道这是什么吗？ 2、谁能说说看，哪些地方需要用到钱啊？（买东西……） 3、钱的用处可真大呀！其实，每个国家的钱都有自己的名字，比如美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，英国的钱叫英磅，那我们国家的钱又叫什么名字呢？（人民币）请小朋友们大声地叫一叫它的名字？ 4、这节课我们就一起来认识一部分人民币。（板书：认识人民币） 二、引导探究，认识人民币 1、小组交流，初步认知 老师给每个小朋友准备了一个信封，拿出来看看里面装的是什么？小朋友们认识这些人民币吗？现在请把你认识的指给同桌看看，看谁认识的人民币最多？好，开始吧！ （学生相互交流，初步认识人民币，教师巡视。） 2、认识人民币的面值和单位 师：刚才老师发现小朋友们认得都很不错，那现在老师来考考你们？ （出示实物人民币5元）你们看，这张人民币你认识吗？你是怎么认的？ （上面有个数字5，还有一个元字……） 师：你真能干！掌声表扬一下。其他小朋友认识了吗？一起说是多少! （2）（出示2元）这张呢？谁来说一说面值是多少?你是怎么认的？ 学生说，师同时讲解大写的“贰”字。 （3）（出示两个不同材料的一元） 师：这两种人民币的面值都是一元的，那请你比较一下它们有什么不一样？ （预设：一种是圆形的，一种是长方形；一种是纸币，一种是硬币；……？） 师：小朋友们观察得真仔细！那你知道还有哪些人民币的面值既是纸币，又有硬币的吗？ （5角、1角？……）适时课件呈现 师：真不错！你们看（出示相应的人民币） 师：小朋友们对人民币都有了很多了解，（看这些硬币你们认识吗？ 师：投影出示分币，生齐读。 师：这么多小朋友都认识，谁愿意做一回小老师教教其他同学？ 学生介绍 （6）刚才几位小朋友都说得很好，认人民币要看上面的数字还要看文字。人民币上有数字1、2、5，有几张人民币上都有数字5，你们看，（出示5元、5角、5分）这些人民币它们的面值一样吗？ （生：不一样） 师：哪里不一样？（旁边的字不一样；大小不一样……） （6）有元字就是几元，有角字就是几角，有分字就是几分。不过几分的人民币我们现在已经不怎么使用了。我们把元、角、分叫做人民币的单位。 （板书：元??角??分） 3、算一算 师：现在请你帮小明算一算他的储蓄罐里存了多少钱?(课件出示填一填第二题) 三、了解元、角、分之间的进率 1、探索1元=10角 （1）听说一家文具店新开张，我们一起去看看吧。不过先请同学们将人民币收进信封。看谁动作快！ （课件出示各种文具价格） （2）好多学习用品呀，比一比它们谁最贵？谁最便宜？ （水彩笔最贵9元8角，橡皮最便宜1角） （3）有了人民币就可以买这些文具了。我一眼就看中了那枝钢笔。该怎么拿出正好的一元钱？ （拿两个5角；拿一个5角、两个2角和一个1角……） 师：说明一元等于几角？（1元=10角） 那??知道1角=几分吗？ 2、体会一元钱的价值 师：明明听说新店刚开张，也来了，他带了一元钱，想一想，这一元钱是不是可以买到这里所有的文具？哪些不能买到？ 师：如果就买橡皮，可以买几块？（10块）为什么？（一元=10角） 买铅笔呢？ 师：用一元钱买尺子，如果你是售货员，你会怎么做？ （找给他2角）为什么？ 师：一元钱买哪些文具还需要找钱？找回多少？ 师：真没想到，一元钱能做这么多事，我们在生活中应该要注意节约用钱。合理使用零花钱。 3、购物活动 师：如果我想买其他文具，可以怎么付钱呢？老师这有一些漂亮的文具，谁愿意上来买？请你准备好钱。 请一位小朋友来当当小小售货员。 学生进行买东西活动 四、总结收获 小朋友们，这节课都学会了什么？回家后自己去商店买一买吧！ 五、板书设计：　　　　 认识人民币 ???????????元?????????????5角+5角?????????????????????????????? ???????????角?????????????5角+2角+2角+1角 ???????????分 ?????????1元=10角???????1角=10分