《富集在海水中的元素—氯》教学设计2(.doc

人教版高中化学必修1第四章第二节 《富集在海水中的元素—氯》 【教学目标】 知识与技能 认识氯气的广泛用途，体会化学的创造性与实用性; 2.了解氯气的实验室的制备方法及反应； 3.掌握氯离子的检验方法； 4.初步掌握卤素的有关性质。 过程与方法： 以氯气知识的学习为线索，通过多种活动，帮助学生进一步掌握学习物质及其化学性质的一般方法，提高自主学习能力。 情感态度与价值观： 1.通过实验进一步训练学生的操作技能，体会实验对认识和研究物质性质的重要作用，培养学生求实、创新的良好品质。 2. 了解氯气污染危害，体会化学对环境保护的重要意义，培养学生关注社会的意识和责任感。 教学重点： ??Cl2的化学性质和Cl—的检验。 教学难点：??卤素的有关性质。 教学用具：多媒体电教平台。 教学过程： [知识回顾] ［课堂讨论］据中新网报道：2004年4月15日上午10时，重庆天原化工总厂发生氯气泄漏事件，黄绿色的气体冲天而起，刺鼻的气味弥漫厂区，进入厂区感到胸部疼痛并咳嗽。接到报案后，六百多名公安干警和大批消防特勤队奔赴现场，由于采取的措施得力，使事故所造成的财产损失和人员伤亡降到最少。 根据这一报道，结合所学知识，回答下面问题： 1.请说出氯气的性质? 2.假如你在现场，你如何自救? 通过问题的解答，对上节知识进行复习，并展示课前预习时所提出的问题，引出本节的内容——氯气的化学性质之3“氯气能与水反应”。 [板书] 2.氯气的化学性质 1）氯气与金属反应 2）氯气与非金属反应 3）氯气与水反应 [阅读课文]通过阅读课文72页，请同学说出氯水的成份是什么？从而得出氯气能与水反应的化学性质。 光照 [板书]Cl2+H2O＝HCl+HClO 2HClO ＝ 2HCl+O2↑ [分组讨论]设计一个实验来检验氯水呈酸性。 [实验探究1]请同学们用实验来验证自己所设计的方案是否可行，并通过对实验现象的展示，请同学进行评价。 提出问题，为什么用紫色石蕊试液检验氯水溶液呈酸性时，会出现褪色现象？从而引出氯水中哪种物质具有漂白作用？ [探究实验2]学生可根据课本实验4－4、4－5来探究氯水中哪种物质具有漂白作用？也可自行设计一个简便???实验来验证。 从现象得出结论：①生成的HClO 是一种强氧化剂，能漂白、杀菌。 ②氯水能使有色的纸条或布条，有色的花瓣褪色，而干燥的氯气不能使其褪色，这说明了氯气没有漂白性，而是次氯酸起漂白作用。 在日常生活中我们经常用次氯酸进行漂白，但它不稳定，我们用什么方法解决这个问题？引出氯气化学性质之4氯气能与碱反应。 [板书]4）跟碱反应 2NaOH+Cl2＝NaCl+NaClO+H2O [学生练习]通过对氯气与氢氧化钠反应原理的分析，让同学们练习书写工业制漂白粉的原理：氯气与熟石灰反应。 [板书]Ca(ClO)2 + H2O+CO2＝CaCO3↓+2HClO [实验探究3]氯离子（Cl-）的检验，通过实验4－6的探究，让同学们自己通过实验的现象归纳出检验氯离子的方法。 [板书]二、氯离子（Cl-）的检验 Ag+ + Cl- ＝AgCl↓ 解释：加入AgNO3和HNO3试剂来检验Cl-的存在，加入稀硝酸是为了排除碳酸根离子（CO32-）的干扰。 [学生活动]展示会：一分为二看氯气 由化学科代表主持，请同学们将收集资料的成果进行展示，让同学们通过交流，对氯气及含氯化合物的性质及用途有更多的了解，并知道了如果使用不当会造成危害。 [小组讨论]在小组内对课前预习时提出的问题进行解答，并将不能解决的问题提交给老师。 [课堂小结]对本节教学内容的小结，并就课前展示的新闻报道，提出第三个问题：假如你当现场指挥，应采取什么应急措施消除氯气? [学生活动]通过这节课的学习，请同学们谈谈自己的感想。 [课后活动1]知识探究栏 学生提出的问题经过学习和讨论后，仍未能解答的张贴在知识探究栏上，让同学们利用课后时间继续探讨，寻找答案。 [课后活动2]“千篇一氯” 学生把课外收集到的有关氯气的知识张贴在课室后面的展示板上。 卤素元素的活泼性比较 （一般性介绍）——演示文稿： [板书]卤素元素：氟、氯、溴、碘其单质的氧化性强弱顺序为： F2Cl2Br2I2 例如：Cl2＋2NaBr==Br2＋2NaCl Cl2＋2KI==I2＋2KCl Br2＋2KI==I2＋2KBr [小组讨论] 根据以上反应，你能设计一个实验来探究比较卤素单质的活泼性吗？ [作业设计]配套课时练习题