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2017-05-05 发布于四川
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本研究采用行动研究的研究方法,以研究者所任教的班级之

R002 以探究式主題教學提昇幼高班幼兒學習能力的行動研究本研究旨探討探究性活動對於幼兒的學習能力、老師的專業成長以及課程實施成效的情況。本研究採用行動研究的研究方法，以研究者所任教的班級之全體幼兒，即 5~6 歲之幼稚園幼兒為研究對象，進行為期二個月以《蟲蟲特工隊》及《小松鼠奇遇記》為教學主題之探究課程，藉由文獻歸納出適合學前階段之學習方法和學習內容，作為本研究之課程實施依據。而在本研究中主要是利用自然觀察、體驗遊戲與探索活動激發幼兒的學習。過程中以觀察、記錄及教學省思等方式來蒐集資料，並進行分析與歸納，得到主要結果如下：（一）幼兒方面 1. 在實施探究教學活動後，幼兒普遍的專注能力皆有提昇。 2. 在實施探究教學活動後，幼兒普遍的解決問題能力皆有提昇。 3. 在實施探究教學活動後，幼兒普遍的主動探索學習能力皆有提昇。（二）老師方面在實施探究教學活動後，老師對教學反思之能力皆有提昇。（三）課程方面「主題」與「探究」結合的課程規劃與實施的成效理想。 2008/2009 學年教學設計獎勵計劃獲獎作品（簡介） 1