高中课程教法创新探微 (1).pdfVIP

2015年 2月 中共银川市委党校学报 第 17卷第 1期 Joum~oftheYinchuanMumcip~PartyCogegeofC．P．C 高中课程教法创新探微 张花俊 (大荔县同州中学，陕西 大荔 715100) 摘要：高中课程标准本着继承和创新相结合的精神，给学生提供丰富的选择机会和充分的表现空间，是学生 了解世界的窗口，也是走向世界的便捷之路，能激发学生学习英语的兴趣，适合于思维活跃，见识多广的高 中生，面对新教材，探究新的教学方法势在必行。 关键词：新课程标准 高中教材 英语教学 教学创新 中图分类号IG64 文献标识码：A 文章编号 ：1671—1157(2015)01一O09O一02 高中课程标准本着继承和创新相结合的精神，给 国文化风情生动化，形象化，具体化，展现给学生，就 学生提供丰富的选择机会和充分的表现空间，是学生 会深刻地吸引学生的注意力 ，激发学生的情趣，增强 了解世界的窗口，也是走向世界的便捷之路 ，能激发 感染力。 学生学习英语的兴趣 ，适合于思维活跃 ，见识多广的 二、语篇教学 高中生，面对新教材，探究新的教学方法势在必行。下 语篇教学至今是中学英语教学阶段最主要的课 面以英语教材为例谈谈笔者使用这套教材的具体作 程 ，是英语教学过程中实施素质教育的主阵地 ，所以 法： 我从思维方式上对语篇教学进行探讨，以突出学生的 一 、 语音、词汇教学 主体地位，培养学生的创造思维能力。我从以下几方 1．重语境。语言是学好英语的基础，在教学中受到 面着手： 重视，语音教学要紧密结合词汇，要真正掌握词义和 1．从阅读学的角度来看 ，积极思考是阅读行为必 词的用法，必须通过有情境的课文教学 ：因而在语音 须具备的特征，我运用 “发现式思考”在阅读中极大的 教学中要重示范，在教单词时，尽量让学生模仿磁带 调动了学生思考的积极主动性，让学生在积极主动的 单词的发音，做到用纯正的发音教授新单词，理解词 思维活动中去发现、去挖掘，把握文章所传达的各种 时，尽量做到词不离句，句不离文。语境不仅包括文章 信息，使学生对文章有一个正确的理解，并强化对课 或言谈的上下文，而且也包括了各种社会环境。单词 文的理解，注重学生对课文的自身感悟，使学生能够 具有语言的意义，应在特定语境中引出，这样既能理 更容易的参与到课堂活动中来。 解也便于记忆。 2．在授课过程中我还运用 “比较式思考”，通过横 2．重反复、循环。在尝试新课程标准的教学过程 向的比较，有意识地让学生在比较式的阅读中使用比 中，我们主张 “以旧引新，以新习旧，新旧变通”，达到 较式思考，找出异同，为了帮助学生加深对文章的认 “新旧贯通”的目的。这要求教师善于联系，归纳总结， 识，使学生更全面的理解文章。首先，把文章的结构框 循环往复，给学生渗透这种方法，学生渐渐会对英语 架理清楚，而文章结构的决定性因素又在于文章的体 学习有兴趣。 裁。是提出问题，分析问题和解决问题的三段论?还是 3．重兴趣。 《高中新课程标准》内容比较贴近现实 从各个角度对事物进行描述的说明文?是先讲事件又 生活，富有较强的时代气息，视野开阔，信息量大，这 讲道理的记叙文?还是论点，论据和结论三要素的议 给学生提供良好的求知机会，教师可利用多媒体把异 论文?总之，每种体裁的文章都有 自己的模式