怀抱稚童,倾听花开——让“美”贯穿于小学英语课堂.pdfVIP

课堂聚焦 ．新教育? 怀抱稚童 ，倾听花开? 让 “美”贯 穿于小 学英语课 堂? 江 苏省 苏州市跨塘 实验 小学 仲夏 阳? 小学英语 审美在教学过程中具有很重要的地位 ，它和教? 拿 起苹果说“?????”、香 蕉“??????”；自然 地 ，?????、???????都? 材内容 、环境氛围 、活动和语言有着密不可分的联系。不仅如? 会成为 ??常生活中的常用英语 。? 此 ，语篇阅读的课堂更应成为童心 向往 、童趣盎然 、童真流淌? 在备课的时候 ，教师也要根据教材添加一些相关形象生? 的诗意课堂。? 动 的图片或其他道具 ，让课 堂更加生动 ；学生也会 更加融入? 一 、 在 教 材和 内容 中体 会 美? 课堂 ，从而增加对英语的兴趣。比如在学习动物类单词的课? 感性直观是儿童审美活动和审美心理的重要特点。小学? 程 时，除 了教材上的一些动物外 ，可再增加一些 其他动物 的? 生对形象 、鲜艳 的颜色等有一种天然喜爱 的倾向。现在 的小? 图片 ，这样就拓宽了学生的知识面。? 学英语课本在设计上越来越关注从学生的心理特点 和年龄? 二、在环境和氛围中感受美? 特点出发 ，如新教材里的 ????????、??????????、??????????、????? 小学生正处于一种趣味性学习的阶段。因此 ，浓郁 的英? ????等单元 中不仅人物个性鲜明 ，且 言语节奏感强 ，旋律易? 文教学环境和氛 围能使他们对英语产生强烈的兴趣 。我们平? 被学生接受 ，深得学生喜欢。又如小学教材里可爱的??通人? 时都处在中文沟通 的环境下 ，所以要注重营造英文学习的环? 物几乎随处 可见 ，他们不仅有朗朗上 口的名字 ，还有不同的? 境和氛围 ，这样有助于学生可以在课上 、课下都有机会接触? 生活背景 、气质秉性 ，或彬彬有礼或活泼好动 ，让人一见就过? 到英语。比如：在教室墙壁上悬挂一些 ??常生活中的简单英? 目难忘。教材里的故事都贴近 日常生活，如结识新朋友 、天气? 文单词的装饰品 ，每位学生具有不 同的兴趣点 ，可以选择多? 情况、各种节假 日等。这会让学生能在 日常生活 中也会运用? 样化，如汽车类 、动物类等 ；或张贴一些简单的英文简短漫? 到英语 ，如有学生在和家长在一起吃水果时 ，就会很 自豪地? 画 ；也可 以在课上播放英文儿歌，欢快的音乐使学生融人浓? 多样化 的表扬 、正确适当的评价是培养学生 “倾听”习惯的重? 上课经常开小差的学生 、不会倾听的学生 ，老师要能及时捕? 要 手段 。?