了解来龙把握去脉——对《汉语拼音方案》和中小学汉语拼音教材的思考.pdfVIP

??．????／?．????．????— ????．????．??．???? 了解来龙 把握去脉? — — 对 《汉语拼音方案》和 中小学汉语拼音教材的思考? ◆谭显 清? 摘? 要 在 中 小 学语 文汉 语拼 音 教 学 中， 由于 教师 没 有 掌握 好? 写的 “教材 ”对方案做 了较大 的调整与改进 ：? “汉 语 拼 音方 案 ” ，不 熟悉 “汉 语 拼音 教 材 ”， 因而 在 实 际教? ??用 变通 的办 法 ，避 开头 母 ?、?的使用 规则 ，?、?? 学 中常 常 出现 不 尽如 人 意 的种种 现 象 。为 此建 议在 职 中 小学 语? 当作 声母教 ，用它们和韵母相拼 ，不便拼 的整体认记：? 文 教师在 继 续教 育 中补上 这 一课 ，以期 更好 地为 语 音教 学服 务 。? ??带介音 的音节 ，采用 声介合 母 的方法 ，少 教 ??个? 关键词 汉语拼音；教材；中小学? 长韵母 ；? 中图分 类号 ：????．??? 文 献标 识码 ：?? ?????、???、???直接 教 省 写式 ???、??、???和 声? 文章编号：????—????????????—???卜??? 母相拼 。? 什么是 声介合 母 的拼 音法 呢?声介 合母拼音 法，就 是? 笔 者在 与中小 学语文 教师 的交流 中，发 现 了一 些关 于? 在 汉 语拼 音 中，把 带 介音 的音节 先用 声母 同介 音 ?、?、?? 汉 语 拼 音教 学 的不 尽如 人 意 的现 象。笔 者 曾见到 一 个 中? 读成一个整体 ，然 后同其他 的韵母相 拼的方法。例如 ：???? 师 毕业 的小 学教 师 ，他 教 学整 体 认读 音 节 ??的方 法 是：? 是 声 介 合 母 ，再 同 ???拼 在 一 起， 就 是 ??????“庄 ”。? ?— ?— ??，其 中 ?并不 是念 的 §。说普通 话有 ??个声 母? 汉 语 普 通 话 里 共 有 ??个 声 介 合 母 ：??、??、??、??、? ?加零 声 母可 以说 有 ??个 ?、??个韵 母 ，有 的人感 到 奇? ??、 ??、 ??、 ??、 ??、 ??、 ??、??、 ???、 ??、 ??、??、? 怪 ：? “??个声母怎么少 了两个 呢? ??个韵母又 怎么变 成了? ??、 ???、 ???、 ???、 ??、 ??、 ??、 ??、 ??、 ???、 ??、? ??个 呢?”类似 问题不胜枚举 。产生这些 问题主要是 因为 ：? ???、???。采用声介合母 的办法 ，虽然可 以少学 ??个 复鼻韵? 一 是 只知道 《汉 语拼 音方案 》而不 了解现 行 中小 学汉语 拼? 母，但需将声介合 母的 ??个 音节记牢背熟 ，这样反而增 加? 音教材及 其教 法；二 是只知道 现行 中小学 汉语拼 音教材 及? 了学生的负担 。所 以这个方法还是不怎么好。? 其教法 而不 熟悉