瑞像九寻惊巨塑,飞天万态现秋毫——例谈借助课件突破语文教材难点.pdfVIP

教学新探 ．新教育 瑞像九寻惊 巨塑，飞天万态现秋毫 — — 例谈借助课件突破语文教材难点 江苏省苏州市相城区北桥中心小学 朱永明 在传统教学中，由于受时间、空间的限制，受教学条件的 教师配乐范读，学生边看边倾听。 限制，教材中涉及到的一些情况和事物，学生无法看到或听 (1)这段话中，你最欣赏哪一句的描写，请 自由读这一 到，无法理解和接受 ，这就成了我们教学中的难点。语文新课 段，边读边画，也可以在空 白处作些批注。 程标准指出：“教材的体例和呈现方式应避免模式化，鼓励灵 (2)学生 自由朗读课文，潜心品读优美的语句，随后组织 活多样，注意为学生设计体验性活动和研究性专题，重视运 交流，并鼓励用朗读体会作者优美细腻的描写笔触。 用现代信息技术。”随着现代信息技术的不断发展，运用多媒 (3)相机出示 “有……有……有……还有……”的排 比句 体课件进行教学，可以使学生从感官上获得多重刺激，从而 式，学习 “先概括写，后具体写”的写法。 提高学习和记忆的效果。它有利于帮助学生建立新旧知识之 (4)文中还有这样的句子吗?(点击句子 “壁画上的飞天， 间的联系 ，有利于调动学生的学习主动性和积极性 ，从而顺 有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的……”) 利地突破教学的难点。 (5)(大屏幕出示网上搜集的一组壁画图片)老师深情地 一 、 借助课件录像导入课文 介绍：同学们 ，如果把莫高窟所有的壁画连接起来 ，长达45 1．同学们，在我国西北的茫茫戈壁之中，有一颗璀璨的明 公里。在这样一个长而多的画廊里，从十六国经隋唐到宋元， 珠，那就是敦煌莫高窟，也叫 “千佛洞”。相传前秦建元二年僧 不同的风格，不同的流派，形成了各有特色的壁画，展现了一 乐尊开始凿窟造像，经历隋唐以至元代，均有修建。它是世界 个富丽多彩的图画世界。莫高窟的壁画是莫高窟艺术中的瑰 上规模最大、保存最好的佛教艺术宝库 ，被誉为 “东方卢浮 宝，并与彩塑融为一体。壁画的内容主要包括佛像 、佛经故 宫”。你们想亲眼看一看吗? (接下去学生认真地看配有解说 事、神怪传说、帝王生活、装饰图案、对佛教教义的宣扬等。大 的课文录像) 量的民俗、民风画，更是古代敦煌民俗、民风的百科全书。这 2．这些景物给你留下了什么印象呢?(学生各抒己见，自 些壁画历经千百年风沙的磨蚀，依然色彩鲜艳，金碧辉煌。 由回答)今天我们就开始学习 《莫高窟》这篇课文 (板书课 (6)现在 ，我相信莫高窟壁画上的飞天一定飞进你的心 题)，让我们跟随作者一起走进这座艺术殿堂，去揭开它那神 里。你能以导游的身份用一组排比句来介绍图上的内容吗? 秘的面纱。 (学生练说，再班上交流 ) 二、借助课件图片欣赏壁画飞天 (7)看着这些精美的壁画，就仿佛走进了灿烂辉煌的艺 1．莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑，还有四万五千多平方 术殿堂。让我们伴随着音乐，美美地来读这一段。 米宏伟瑰丽的壁画，课文重点介绍的最美的是哪一种壁画 壁画是敦煌石窟艺术中数量最大、内容最丰富的部分。 呢?让我们走进壁画长廊，去欣赏欣赏吧1 这一部分也是本文的教学重点。这一部分内容的学习，通过 2．相机展示飞天的画面让学生欣赏。你觉得壁画美不美? 多媒体课件呈现大量主题丰富多彩的壁画，引导学生看图， 美在哪里? 用 自己的语言用排 比句来描述壁画，进行说写训练。通过对 3．分组交流，自由选择其中1～2个欣赏的点 ，用 自己的 重点词句的品味和赏读，感受壁画的宏伟瑰丽，感受飞天形 话来说一说。 象的千姿百态，感受艺术的无限魅力，从而得