试论物理实验课的教学设计与规范操作.pdfVIP

期 10．3969／j． 试论物ssn．16理71-48实9X．20验14．17课．129的教学设计与规范操作 ◆程宝红 摘 要 物理学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科 的方向性。根据实验难易程度、内容多少、实验室设备配 学，初中物理教材中几乎全部内容都可以用实验或模拟的手段加 备情况将学生合理分组，尽量让人人都动手，对过程中的 以演示。可见，实验是物理教学的重要基础，是训练学生实验 一 些细节，学生每一项具体活动，教师不宜过多干涉；对 和培养科学素养的必要方法，是提高物理教学质量的重要环节。 学生的各种实验现象要有预见性，对学生独特的实验操作、 关键词 物理：实验课；教材 新观点、新思路要加 以保护，留给他们一定的自由发挥空间， 中图分类号：G633．7 文献标识码：B 并能帮助学生正确分析、合理解释，寻找符合学生学情的 文章编号：1671—489X(2014)17—0129—02 最佳教学方法。 未雨绸缪，备安全 实验是一个开放性很强的活动， 纵观物理学的发展历程，每一个新理论都源于对大量 存在诸多不安全因素，教师必须做好实验课安全防范和预 实验现象的归纳总结，或经过实验检验才得以确立。因此， 案。在实验教学中，教师时刻要查看仪器是否按要求组装， 在物理教学中借助实验来再现物理过程、验证物理规律是 是否会爆炸、是否带电，药品放置地点是否稳妥、是否易燃， 必不可少的教学手段。通过教师主导、学生自主完成各种 实验是否有较强光和较大声音产生，实验是否有有毒气体、 形式的物理实验，能够大大增加学生的感性认识，增强学 有害物质产生，热学实验是否会烫伤学生；时刻提醒学生 生对理论知识的深刻记忆、透彻理解，激发学生的学习兴趣， 按照操作规程进行操作，注意安全，反复强调，多次纠正， 训练并巩固学生的实验操作技能，培养其探索、创新精神。 要晓之以利害，端正其态度。实验过程中若出现意外情况， 结合教学经验，笔者谈谈物理实验课的有效实施。 及时启动预案，采取急救措施进行施救。 1钻研教材 ，量体裁衣 。备好实验课 如 “大气压强把空铁罐盒压扁 实验中，比较危险， 实验课前有序化准备是确保实验课有序顺利推进的前 可采用以下办法：把少量的热水倒入空的饮料瓶中，不盖 提，是培养学生实验基本技能操作的关键，是提高实验课 盖子，摇晃几次后，将热水倒掉，立即封闭瓶 口，待一会儿， 教学质量的重要保证。 外界大气压力就把瓶子压得变形。同样演示了物理现象， 深研大纲，备教材 实验课前，教师必须认真研读教 极大地降低了不安全因素。 学大纲和课程标准，深入钻研教材，领会教材精神，明确 2规范操作 ，用语准确 ，做好演示实验 实验课的 目的、内容、原理、方法、重点、难点，精心设 演示实验是指为配合教学内容而 由教师操作示范为主， 计和安排好实验课的具体步骤，设计的每一项活动要符合 引导学生观察思考 的实验。它能化抽象为具体，化枯燥为 学生的知识水平、思维水平、操作水平和心理水平：还应 生动，化平淡为神奇，能把研究的物理现象清楚地展示在 要求学生认真预习实验，提前阅读教材，查看资料，看懂 学生面前，吸引学生的注意力，激发兴趣，为学生提供必 原理，明确实验 目的和内容，了解相关实验器材的名称、 要的感性知识，帮助他们建立物理概念和理解物理规律。 用途、功能及操作方法，预设实验步骤，把握操作要领及 目的明确， “精”备实验 对于教材中提供的演示实验， 误差分析，基本掌握操作过程和注意事项。 教师要在课前认真设计和准备实验，时刻替学生着想，充