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基础教育信息化发展面临的6大趋势及挑战 2012年度基础教育地平线报告 基于服务的技术模式向分散式、可 现有技术及教学实践并不能为 (K．12)中，由来 自22个国家的46位专 移动的模式发展。 个性化学习提供充分的支持。个性化 家从全球50项新兴技术中遴选出最具 远期发展 在未来4至5年 ，增 教育需求催生的新技术可以为学习者 主导性价值的6项进行介绍，并根据 强现实和 自然用户界面将成为新的 提供更多的选择和 自主学习，并提供 其影响力从近期(12个月以内)、中期 技术。这一技术代表一种直觉性认 适切的教学服务。然而，以一套模式 (2至3年)和远期(4至5年)三个阶段 ，分 知路径 。使用者可将数据与现实事 应对所有学生的教学方法既不能保证 别预测其对于基础教育阶段的教学、 物、特定情境及其过程相结合，从 教学效益，也不能适应需求各异的学 学习和创造性研究所具有的意义。 而获得更为深刻的认知。由于视频 习者及其学习方式。 界面可 以回应人发出的触摸 、动 学校的组织形式和运行机制会 基础教育面临的六项新技术 作、声音指令，甚至面部表情所做 成为制约新技术应用的重大挑战。 近期发展 在未来12个月以内，移 出的指令信号，从而从根本上改变 现行的学校教育制度保持不变，任 动学习设备与平板电脑将风靡世界， 我们与设备之间的互动方式。该技 何变革都会遭遇抵制。目前，学习 人们可随时随地借助这些工具进行工 术对于教学可能产生的影响还是值 者除正规学习之外，还面临越来越 作、娱乐和学习。移动设备及其应用 得热切期待的。 多的 自主学习机会，包括非正规学 程序将一举改变被学校禁用的待遇， 习、网络学习、家庭学习等形式。 逐步成为基础教育阶段 日益重要的学 基础教育信息化面临的6个挑战 这些正在将他们从传统的教育中逐 习工具。移动设备可 以帮助学生推导 信息技术的应用也面临来 自各 渐吸引开来。 复杂的数学公式，存储、分享学习笔 方面的局限和挑战，主要表现在 以 兼容真实生活体验的学习严重 记和读书评论。此外 ，平板电脑将为 下6个方面 ： 不足，现有实践也没有得到实事求 学习者提供优于移动手机、便携式电 数字媒体技能培养在教 师教 是 的评价 。这类 问题在基础教育中 脑和台式电脑的便捷支持，而且体积 育中仍然 比较薄弱。教师普遍拥有 十分严重。学生只有将他们通过学 小、容量大、价格低廉，特别有利于 使用数字媒体的基本能力还远未实 习知晓的世界与现实存在 的世界建 开展一对一和其他各种形式的学习。 现 。因此 ，需要开展在职学习加 以 立联系，才能有效地为现实社会生 中期发展 在未来2至3年期间， 弥补 。这一挑战的严峻性并不完全 活做好准备。为此 目的，采取项 目 有两种新兴技术将会被广泛采用 ， 在于掌握数字化基本技能和工具， 学习是引导学生应用技术手段整合 即 “基于游戏的学习”和 “个人学 而是获得思维方式的转变。 学校课程与社会真实生活，并为他 习环境”。已有研究表 明，以学习 基础教育必须面对 日益 出现 们的继续学习、就业、履行公民职 为 目的的游戏的最大价值在于能够 的正规学习与非正规学习方式的互 责做好准备的有效方式。 促进学生之间开展合作 ，并激发他 补融合。传统的 “授课+考试”的 与学习和教育相关的许多活动 们的深度学习。目前，基础教育阶 教学模式仍然 占据学校教育的主导 都发生在教室围墙之外，正因如此 段的游戏在很大程度上还是 由一些 地位，但是有一种新的教学方式或 历来都为传统教育所诟病。学生借 教师 自发进行实验的。此外 ，也有 许可 以借鉴 ，即 “翻转课堂”，主 助游戏、在家学习或利用社交网络 一 些机构与学校合作设计并实施游 要是采用互联网提供的大量视频资 开展的丰富学习活动所获得的