高校法学本科专业实习的实效性探索.pdfVIP

第 34卷第 4期 湖北工程学院学报 V0L．34 NO．4 2014年 7月 JOURNAL OF HUBEI ENGINEERING UNIVERSITY JUI．2014 高校法学本科专业实习的实效性探索 刘 慧 (湖北工程学院 政治与法律学院，湖北 孝感 432000) 摘 要 ：在 “卓越法律人才培养计划”的背景下，职业化教育已成为法学教育的核心。学生实践能力高低直 接影响着高校法学教育的竞争力 。作为实践能力培养重要环节的专业实习与法学人才培养 目标之间存在 巨大 差距 ，主要表现为实 习的普遍形式化 问题。应从 国家立法层面确立高校与实务部 门人才共育的制度框架 ，并建 立畅通的实习经费保障机制 ，完善实习各环节 的制度化管理，增强高校与实习单位之间的利益驱动和权责约束 机制。 关键词：卓越法律人才培养；专业实习；人才共育；长效机制 中图分类号 ：G642；D90-4 文献标志码 ：A 文章编号 ：2095—4824(2014)04—0069一O4 2011年 12月 23日，教育部、中央政法委共同 律素养的法律通才 ，为将来进 一步从事法律职业 发布 《关于实施卓越法律人才教育培养计划的若 和法学研究 、教学打下基础。三是职业教育论 ，认 干意见》。2012年 11月 23日，教育部和其他 中央 为法学本科教育本质是 职业教 育，强调对学生的 司法部门联合公布了首批进人卓越法律人才教育 职业技能培训。_4四是综合教育论 ，认为本科法学 培养基地的高校名单 。至此 ，我 国 “卓越法律人才 培养 目标不是唯一的，而应是复合化的，如将法学 教育培养计划”正式启动。该计划将法学专业人 本科教育定位于通识教育与职业教育相结合的基 才培养 目标明确分类 ：应用复合型、国际型和基层 础性教育L5；有学者特别强调应 以法律职业化教 型法律职业人才 。在这种突出强调法学职业化教 育为核心 ，兼顾通识教育[6；再如将法学教育定位 育背景下，法学专业实习环节尤显重要 ，改变 当前 为精英教育 、职业教育与通识教育三位一体的素 实习普遍存在的形式化现象 、提高实习的实效性 质教育[7]。以上四种理论的持有者力 图从各方面 是各高校不可回避的议题 。 论证 自己观点 的合理性 ，同时反驳其他理论 。法 学本科教育定位模糊直接导致各大高校人才培养 一 、 当前高校法学本科教育 模式和教学模式 的模糊 ，影响着人才培养质量。 培养 目标分析 2．“卓越法律人才培养计划”对 高校法律人才 1．法学本科教育培养 目标 的理论争鸣。关于 培养 目标的定位。教育部 “卓越法律人才教育培 法学本科教育培养 目标定位问题长期 以来一直存 养计划”是在现有法学教育规模庞大而人才培养 在争议 。归纳起来主要有 四种观点：一是精英教 质量显著下滑、法学沦为失业高风险专业的大背 育论 ，认为法学本科教育应 当是精英教育 ]，强调 景下提 出的。 《2011年中国大学生就业报 告 》显 应培养可堪社会楷模 的做人精英和职业精英。有 示 ，2010届本科毕业生毕业半年后就业率最低 的 学者认为即使是教学型高校，也应在大众教育基 是法学 ，为86．7 ，毕业生就业率连续 3年排名垫 础上进行精英教育。_2]二是通识教育论 ，认为法学 底 。 就业难有 高校扩招 、传统行业就业 日趋饱 本科应当是通识教育口]，强调培养具有较强 的法 和、就业门槛高等客观原因