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第一章：教育与教育学;本章分值： 5分，主要为选择、填空，少数简答题 本章容量与难度： 较难，内容很多，建议只掌握基础知识，后期做题积累 本章预览： 1、教育的词源 B 2、教育的概念与本质 A 3、教育的分类 B 4、教育的起源 B 5、教育的功能分类 B 6、教育的历程（原始、古代、近代、现代） A 7、当今教育思潮 C 8、教育学的概念 B 9、教育学的发展历程（人物、作品） A 10、教育学的流派 A 11、学习教育学的意义 C ;两大块：教 育 ---什么是教育？ ---教育的种类有哪些？ ---教育的词源和起源是什么？ ---教育的作用是什么？ ---教育的发展历程是怎样的？  教育学  ---什么是教育学? ---历史上的教育学名人与著作有哪些？ ---教育学的流派有哪些？ ---为什么要学教育学呢？;中国：“一本书，一句话” 《 孟子?尽心上 》“得天下英才而教育之，三乐也” 蔡元培出任第一任教育部长。 （河南 2008 特岗） 西方：educare （拉丁语）“把潜在于人内心的东西引导出来”，柏拉图认为“知识就是回忆” EX P5 ; 教育的要素：P7 1、教育者； 2、受教育者（学习者：成熟、主动）； 3、教育影响（教育手段、组织、媒介） ; 教育的概念与分类 P5; 教育的概念与分类 P5;（一）教育的生物起源说 --- 小鸭子学游泳 （错） 代表人：利托尔诺、沛西能 观点：教育活动源于动物的种族发展、生存抚养本能，人类的教育与动物没有本质上的区别。 不足：没有把握人到教育的社会性和目的性。 （二）教育的心理起源 --- 小孩模仿大人表情 （错） 代表人：孟禄（美） 观点：教育源自儿童对于成年人的无意识模仿。 不足：模糊了教育的社会性、目的性。 （三）教育的劳动起源 --- 演示如何使用石斧 （对） 代表人：马克思，恩格斯“教育创造了人本身”； 观点：教育是有意识的，是传递生产生活经验的活动，是人类特有的活动。教育与生产劳动相结合是促进人的全面发展的唯一途径。 ;教育的本质：P6; 教育的历程 原始社会的教育: P9 教育非独立性，与生产劳动相结合； 教育具有自发性、广泛性、无等级性 教育内容简单，手段单一; 练习题 识记类： 原始社会的教育最突出的特点是它没有______性,而且教育与_______的联系十分紧密。 理解类： 下列哪些不是原始社会的教育特点： A.形式化 B.普遍化 C.教育性 D.分离化 ;教育的历程 -- 古代社会的教育特点与例子: 教育内容形式化，与生产劳动相脱离：从六艺、六经到四书五经，再到明清“八股取士”。 四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》 五经：《书经》《诗经》《易经》《礼记》《春秋》（六经有乐经） 六艺：礼、乐、射、御、书、数 学校出现：奴隶制社会出现，夏在乡里设校，周在国都设庠；希腊“智者派”的出现是专职教师出现的标志（七艺）。 鲜明的的阶级性：西周“学在官府，惟官有学”，春秋“百家争鸣”，“稷门学宫”；董仲舒五经取士“罢黜百家，独尊儒术”，唐代“六学二馆” 六学：国子学、太学、四门学、律学、书学、算学 二馆：崇文馆、弘文馆 P10 ;教育的历程 -- 古代社会的教育特点与例子: 方法刻板严格，个别教学为主： 甲骨文“教” 字 ；孔子3000徒弟，72贤，10哲，子渊、子贡、子路、