《探索月球之奥秘》主题单元研究性学习设计.doc

《探索月球之奥秘》主题单元 研究性学习设计 作者姓名张艳秋任职单位木盂子学校学科语文年级七年级单元标题探索月球之奥秘研究性学习名称《探索月球之奥秘》的主题单元研究性学习方案设计小组成员每组4—5人，分4组所需时间两周左右【学习目标】（或概述）知识与技能：1.培养学生围绕主题收集、整理、筛选信息的能力及小组合作 能力。 从天文、古今中外等角度了解月球、感受月文化。 养成良好的积累和运用知识的能力。 过程与方法：1.学会分析及运用所得信息的方法。 2.通过自主、合作、探究的方式培养合作能力，形成在综合活动中的表达能力和创新能力。 情感态度与价值观：1.激发学生对月球的热爱及探索月球的奥秘的兴趣，树立为祖国航天事业奋斗的理想。 2.感受月文化，激起民族自信心和自豪感。 【情境】 月亮，地球的近邻，人类的朋友。孩提时代，我们唱着“弯弯的月亮小小的船，小小的船儿两头尖”的儿歌，不知不觉中长大了。读了《月亮上的足迹》可能引发你对这颗星球产生更大的兴趣，想揭开它更大的秘密，了解自古以来人们赋予它的丰富的文化内涵。北宋大文学家苏轼说：“明月几时有？把酒问青天。”现在，让我们对这颗神秘星球，也进行一番追问。 【任务与预期成果】 本次活动主要有两个任务：一是实地观测月亮运行情况，二是通过图书馆和网站收集、筛选、整理月球奥秘及丰富多彩的月文化。每个同学观测两周月亮运行情况，记录在个人档案袋中；两组查找、收集、筛选“月球奥秘知多少”这一内容，并将这部分内容设计出：抢答题、必答题、合作必答题、风险题的模式，组长负责整理。两组查找、收集、整理“丰富多彩的月文化”这一内容，完成后装在个人档案袋中，选出四个负责人出一些有时间限制的题准备擂台赛。希望通过学习，学生对月球的知识有更多的了解，对探索月球有更大的兴趣。 【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节） 活动一：每个同学观测两周月亮运行情况，记录在个人档案袋中。 活动二：学生根据个人的兴趣、爱好自由组成小组，“月球奥秘知多少”两组，“丰富多彩的 月文化”两组，并选出小组长、小组负责人。到图书馆及老师提供的网站查找、搜集、筛选、整理资料，装入个人档案袋，上交到组长、负责人，他们出题后交给老师。 活动三： 第一轮必答题：关于月球的来源有哪些说法？你知道月球上有哪些可以利用的HYPERLINK /资源?人造月亮是怎么回事?月球和地球相距多远?.月海是海吗?.最大的月海叫什么?.月球与地球的年龄哪个大? 月球的半径是多少？等等 第二轮抢答题：、第一发言人答不对或不完整的，小组其他人可适当补充。 第三轮小组合作必答题 教师完成 ： 播放电脑动画，请你复述哥伦布节借月食降敌的故事。 播放实况录像，请你说说月食的过程。 播放月相形成电脑动画，请画出并说明不同的月相。 今天是阴历１２月１６，请说出今天的月相。 第四轮风险题:l０分的风险题 １、什么叫月食？ ２、什么叫月晕？ ３、月球岩石的主要组成物质有哪些？ 4、怎样理解阿姆斯特朗所谈到的“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”。 活动四：师把搜集来的资料、图片，筛选整理后，制作成幻灯片，向同学介绍。 活动五：展示自己文件袋里收集的材料?、图片，各小组交流成果，互相补充，互相探究，互相质疑， 合 作交流、协作学习。 活动六：.争分夺秒  第一组：一分钟内说出月亮的几个别号？（说多少算多少，一个一分，最高十分）  玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、 蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘  第二组：一分钟内说出带“月”的词语。（说多少算多少，一个一分，最高十分） 第三组：在2分钟内看谁背出的关于“月”的诗句多？（说多少算多少，一个一分，最高十分） 第四组：2分钟内讲出有关月亮的对联或谚语。（说多少算多少，一个一分，最高十分）  宣布获胜队伍。 【评价】 评价项目评价等级优秀良好加油资料搜集获取能力查找资料快速，筛选、整理准确、迅速，信息技术熟练，档案袋资料全面，答题准确度高，出题符合要求，并且有创新。提前上交。能比较熟练地利用信息手段搜集、整理信息，资料搜集???为全面，上交比较及时，题型基本符合要求。资料搜集完成的不够全面，或不能及时上交，出题题型不全学习态度非常积极的参与各项活动，兴致极高，有的还向家长或老师请教。能自主查找资料，不明白的和同学讨论，兴致较高。比较情愿，但需要老师及同学督促。兴致不高。合作情况组内成员积极参与，互相补充，合