促进学生自主参与“常见无机物及其应用”复习的实践.pdfVIP

2011 年第 10 期 化学教育 ? 49 ? 促进学生自主参与 乓 常见无机物及其应用复习的实践 ZL 习指导 黄素雯 {广东广州市第五中学 510220) 摘要 根据高三学生在复习常见无机物及其应用知识板块时出现的问题，结合课堂教学 案例，提出了 3 点教学策略 z 化学方程式小测验;设置任务情境;学生评价试题。 关键词 常见无机物及其应用 一卷两改 一卷两评 任务情境 高三学生已具备了一定的学科知识与实验技 虽然无机物性质的复习有物质分类、氧化还原 能。因此，在高三的教学过程中需采取多种策略唤 反应、离子反应、化学平衡等理论的指导，可以做 醒并整合学生已有知识，让学生体会和自主开展知 到有理有序地归纳整理，但是用得多了学生仍然感 识点板块的学习、反思、讨论、试卷评改、试卷分 到枯燥，而且难以灵活运用。因此课堂上迫切需要 析等活动，提升学生知识的运用能力，培养学生的 能激发学生思考的任务和情境，既能把有关的知识 科学素养。 点带起来又能边复习边运用。 1 常见无机物及其应用复习课中存在的 1.3 学生对工业流程图题、实验装置题和实验设 主要问题 计题等常见题型感到陌生 1. 1 学生未能掌握常见化学方程式的书写 高考试题中重点考查常见无机物及其应用的试 从前期复习中学生在训练和测试中的表现来 题是与化工生产紧密联系的无机综合题和实验题， 看，学生会在一些基础的化学反应上出现错误。如 学生在训练和测试中经常接触以工艺流程图形式呈 学生常误以为: A120 3 + NaOH 一.. Al (OH)3; 现的试题，但由于在第一轮复习中学生对各类题型 NaAI02+ NaOH -? Al(OH)3; Mg+H 2 0 一→ 始终有畏惧感，得分很不理想。 Mg(OH)2 ;S02 +CaO 一→ CaS04 等等。上述情况 2 促进学生自主参与复习的实践 较普遍，反映出学生对各类无机物的性质和转化还 2.1 有主题、有目的地进行化学方程式小测验 没再形成概念。因此笔者认为必须从不同的角度来 以化学基本理论与化学实验知识为指导，对. 帮助学生理解这些或陌生或熟悉的化学反应方程 常见化学反应方程式进行归类与梳理，有目的地 式，逐步使学生形成以物质分