五年级数学多媒体课件分析报告.docxVIP

“小学五年级上册数学”多媒体课件分析报告一：应用背景1.课程性质“数学”它是根据最新版九年义务教育教材编写的，是北京师范大学出版的小学五年级数学精品课程。2.教学对象小学五年级学生3.课程目标比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。?在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。????理解中位数的意义，会求数据的中位数。?体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的做用。?经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。?初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。?体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。??养成认真作业、书写整洁的良好习惯。4.课程内容小数乘、除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。5.教学方法课堂讲授法：主要采用课堂讲授的方式进行教学讨论法：针对一些开放性的问题组织学生生进行讨论谈话法：把内容组织成若干问题，引导学生积极思考，开展讨论，得出结论。演示法：采用有关实物、教具将教学内容生动形象地展示出来，学生通过观察、思考获得知识。作业多媒体演示：力求将大量的知识生动形象地传授给学生。6.主讲人及使用教材海口第六小学某某教师主讲，采用北京师范大学出版的小学五年级数学精品课程。二.功能性教学目标该课件是是作为学生学习的辅助手段开发的，帮助学生进行学习和复习使用。同时，作为精品课程，又有广泛的传播性，希望其他学校数学专业的教师或学生可以参考使用。本课程主要内容是：小数乘、除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角。为此，课件的功能性目标可以表述如下：1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。?2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。?????3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。????4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。????5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。?????6．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。?????7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。?????8．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。?9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。?????10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、使用对象分析?该课程以教师讲授为主，且以集体教学为主，以多媒体课件为辅助手段。对多媒体课件的定位是“力求将大量的知识生动形象，简单直观地传授给学生”。课件的使用者主要是教师，学生可能在课后利用课件进行复习，可以将学生主要做教学对象进行分析。所以，这里需要分析学习者特征和教师特征。1.学习者特征（1）?一般特征?小学五年级学生，年龄多在11~13岁之间。小学高年级阶段（4～5或6年级）是小学学习的最后阶段。随着对小学教育的不断适应，这一时期的学生无论是在生理，还是心理上都比初入学时的儿童稳定，并在此基础上不断发展。这一阶段学生的心理年龄特征具体有以下几方面：?????1．学习的特点：小学高年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，逐步对教师产生选择性及怀疑的态度。????2．认知的发展：在注意方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。????3．情意的发展：五年级学生情感的内容进一步扩大、丰富，能逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果，并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强。????4．个性的发展：小学五年级学生的自我意识逐步深刻，渐渐摆脱对外部控制的依赖，逐渐形成了内化的行为准则作为监督、调节、控制自