教学计划(四年级数学).docVIP

实验小学 2016 教学计划 一、班级学生情况分析 年级 四年级 学生人数 认知 能力 四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题。 学习态度及 习惯 从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生对数学课学习兴趣浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问。少数学生学习习惯、学习态度不是太好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，个别学生在课堂上不愿开口，发言不积极。所以，学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。 培养目标 在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，激发学生学习的兴趣。 其他 二、全册教材分析 本册教材安排及特点 本册教材是经修订后形成的一套新教材，它以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结以往九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。 这册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，公顷和平方千米，角的度量，平行四边形和梯形，条形统计图，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题图等。其中，大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识等是本册教材的重点教学内容。 修订后的教材，既具有实验教材的主要特点，同时又呈现出一些新的特色： 大数的认识突出数概念教学，重视数感的培养； 2、适当改进计算教学内容的编排，注重培养学生灵活的计算能力； 3、图形与几何的教学，注重对概念和图形的本质特征的认识； 4、加强统计知识的教学，培养学生的数据分析观念； 5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。 本册教材重点、难点 大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识 三、本年级教学目标 1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法验算。 3、会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、认识面积单位公顷和平方千米。知道公顷、平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。 5、认识线段、直线和射线，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 6、认识垂线、平行线，会画垂线；掌握平行四边形和梯形的特征。 7、认识条形统计图（以1代多），会用条形统计图来描述数据，能根据条形统计图回答并提出简单的问题，并能进行简单的数据分析。 8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10、形成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、本学期提高教学质量的构想和具体措施 构想 1、培养学生的数学概括能力、逻辑思维能力和估计能力。 2、培养学生解答应用题的能力，鼓励学生运用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题；提高学生的计算准确率。 3、培养学生的创新意识和实践能力，促进学生空间观念的发展。 4、培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。 措施 1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。 2、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。 3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 （1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。 （2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。 （3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。 4、创新评价，激励促进学生全面发展。既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。 5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。 6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处