四上二单元备课数学.docVIP

第二单元：繁忙的工地 ————线和角 单元教学目标： 1、能够结合具体情境，学习线段、射线和和直线，知道它们的联系和区别；知道角的特征；学会用量角器量角的度数，会画指定度数的角。 2、通过操作活动，培养学生观察、想象、动手操作能力，发展初步的空间观念。 3、使学生能积极地参与学习活动，体验数学与生活的密切联系。 教学重难点： 重点：三种线的区别，量角器的使用，认识平角和周角 难点：三种线的区别，量角器的使用，认识平角和周角 教学措施： 本单元是在学生已经学习了线段，初步认识角，学习了锐角、钝角、直角的基础上学习的，教师要尊重学生的认知基础，结合教材创设情境，从学生已有的生活经验和认知基础出发，安排画一画、比一比、做一做、量一量等丰富有效的实践活动，让学生经历从具体事物中抽象出数学模型的过程，充分感受到数学与生活的联系。 教学具准备： 量角器 课时安排： 7课时 繁忙的工地 信息窗一 ——线、角的符号的认识 时间： 学习内容： 青岛版数学四年级上册，第一课时“线的认识”。学习目标： 1 借助实际情境，认识线段，射线与直线。并知道它们的区别与联系。　　2 会用字母正确表示线段，射线与直线。　　3 会数简单图形中的线段。学习重点： 三种线的区别。 学习难点：线段、射线、直线三个概念中端点和延伸两个属性的感知教学过程：　　一．预习检测： 把线段的一端无限延长，就得到一条（ ）。 把线段向两端无线延长，就得到一条（ ）。 从一点引出两条射线所组成的图形叫做（ ）。 4、线段有（ ）个端点，射线有（ ）个端点，直线有（ ）个端点。 二．探索活动，获取新知1 认识射线　　师： 车灯照出来的光有什么特点？　　生：从一点向一端无限延伸。　　（课件配合学生发言演示）　　师：象这样的线就是射线，和老师一起说说——射线。　　师：老师在黑板上画一条射线，注意看射线有什么样的特点？（教师板书）　　师：你发现射线有什么样的特点呢？能用一个什么词概括它的这个特点呢？　　生：有头无尾或无边无际。　　师：想一想生活中你还在哪见过射线？　　生：太阳发出的光线，电灯的光线，激光等等 区分三种线　　1、引导学生认识比较三种线的联系和区别。　　（出示课件表）　　同桌合作完成，学生汇报，师填写此表　　2、认一认　　你们现在能区分开这三种线了吗？下面，老师来考考你们。　　（出示课件）　　上面这些线中哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？　　（学生回答）　　3、教师小结。 4、做一做：教材23页1题、2题。 四、角的符号认识 师:同学们我们学习了射线，那过一点能画几条射线 学生回答，教师总结过一点能画无数条射线（课件演示）　 师：那过一点画两条射线，形成了什么图形？ 学生动手操作 教师总结：从一点引出的两条射线所组成的图形叫作角，角通常用的符号“∠” 记作“∠1”，读作“角一” 六、当堂检测　 教材第23页的第1、2题。七、课堂小结　　1、通过这这节课的学习，你有什么收获？　　2 这节课我们研究了这三种线，以及它们的联系和区别，下节课我们将继续深入的学习线与线之间的关系。这节课我们就上到这里！作业布置： 必做题：课本23页 自主练习 1、2、3、4题 选做题：课本24页 自主练习 5、6、8题 板书设计 线、角的符号的认识 记作“∠1”，读作“角一” 教学反思： 线、角的符号的认识练习课 时间： 学习目标： 1 进一步认识线段，射线与直线。并知道它们的区别与联系。　　2 会用字母正确表示线段，射线与直线。　　3 实际情况中能熟练数出简单图形中的线段个数。学习重点： 三种线的区别和数出简单图形中的线段个数 学习难点：线段、射线、直线三个概念中端点和延伸两个属性的感知。学习过程： 我会填。（1）直线上两点之间的一段叫（???? ），它有（???? ）个端点。把线段的一端无限延长就得到一条（　? 　），如果把线段的两端无限延长就得到一条（　? 　）。射线有（　??? ）个端点，它可以向一端无限延长。直线有（　? ）个端点，它可以向两端无限延长。（2）在两点之间可以画出很多条线，其中（?????? ）最短。过一点可以画（　　　　　）条直线。（3）从一点引出两条（　　　）所组成的图形叫做角，这一点叫做角的（　　　），这两条射线叫做角的（　　　）。二、判断，请在括号里对的画“√”，错的画“×”。?1.线段是直线上两点之间的部分。??????????????? （????? ）2.过一点只能画出一条直线。??????????????????? （????? ）3.一条射线