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角色游戏：银行、超市、娃娃家、理发店、医院 游戏主题由来： 在前一个阶段我班重点开展了“超市”的游戏，他们对此游戏比较感兴趣，而且在游戏中也提出了要用货币进行交易。于是我就为幼儿提供了游戏纸币，是在游戏之前分给幼儿一定数额的纸币，先让幼儿进行简单交易，孩子还提出钱用完了怎么办？他们就一起讨论我们可以到银行里取钱，于是银行的游戏主题就由此而生。 预设游戏总目标： 1、了解银行的游戏玩法，知道银行工作的情况，学会简单地取款和存款，并做上记录。 2、学会正确地使用钱币进行交易，掌握一一对应按物取数的方法。 3、在游戏中慢慢学会正确地花钱和挣钱，有初步钱的概念。 4、能够协商分配角色，明确游戏的规则。 5、能根据游戏的需要，收集辅助材料，制作游戏玩具。 6、增强各游戏组联系交往，注意礼貌交流。 角色游戏：银行 1、了解银行的工作情况。 2、学会存取钱并做上相应的存取钱的记录 3、学会简单的消费，加强各游戏主题的联系。 活动准备： 1、经验准备： 1）请幼儿的爸爸妈妈利用假期带幼儿带幼儿了解银行工作情况。 2）幼儿会写5以内的数字。?还需要那些东西？ 2）教师请幼儿共同制定银行的游戏规则。 3、幼儿游戏，师观察：师重点指导银行这一组。 要求幼儿在存取钱时有次序，银行职员在收取款时记录清楚。指导幼儿取到钱可以去超市、医院、理发店等游戏区消费，还可以鼓励幼儿挣到钱后银行存钱。 4、结束游戏，教师点评幼儿游戏情况。“ 1）你们今天到银行取钱了吗？是怎么取？ 2）银行的工作人员是怎么工作？你们取到钱都到哪花钱？ 3）在玩银行游戏有没遇到什么困难？想什么办法解决？ 观察与反思： 幼儿对新增的银行游戏比较感兴趣，他们喜欢到银行取钱，喜欢拿着钱到超市买东西，到理发店理发，到医院看病买药。所以游戏一开始的时候，就有小朋友一下子围到银行处排队，领存折取钱。忙坏了银行的两个工作人员，他们倒是很热情地接待顾客，“请问你要取钱还是存钱”，大部分幼儿回答取钱，“取多少钱”，工作人员一边数着钱，一边忙着在存折上做上相应的记录。在游戏之前幼儿已经商量好了可以排成两队，一队是取款的，一队是存款，可是排到的时候，幼儿对存取钱的窗口混淆，排在存钱窗口要取钱。在游戏评价的时候，幼儿也提出这个问题，他们说认不清楚这文字。大家想了很多办法解决，有的说用小旗子区别不同的窗口；有的说画不同的形状表示；还有的说用“+”“-”符号表示，这样又可以与记录相结合，最后大家选定这种方法，提出在下次游戏时使用，看看效果如何？ 角色游戏：银行 1、在游戏中继续巩固银行游戏的玩法和规则。 2、学会正确地使用钱币有计划地进行交易。 3、能正确地使用礼貌用语与同伴交往。 活动准备： 1、经验准备：在自由活动时间制作银行存取款窗口的牌子，并用红绿即贴纸做“+”“－”符号贴在牌子上，给牌子做个支架。请幼儿认识窗口牌子。 2、材料准备：游戏钱币、存折、工作人员牌子、增设保安工作帽、银行窗口标志 3、环境创设：银行柜台、银行的场景布置 活动过程： 谈话引题。 1）教师（出示存取款的窗口）：小朋友，你们看，“+”“－”符号表示什么意思？银行工作人员应该用什么礼貌用语与顾客交往。 2）师：银行用什么措施保证客户与钱款的安全呢？增设“保安”角色，讨论工作职责，负责安排顾客排队，明确窗口。 2、幼儿按意愿分配角色，布置游戏场景 3、幼儿游戏，教师指导： 1）重点指导银行的保安人员遵守工作职责，提醒顾客有次序地排队，明确各窗口职责。 2）指导幼儿正确地使用钱币有计划地进行交易，不要一下子把钱花完。 3）引导各游戏区工作人员学会使用礼貌用语交往。 4、游戏结束，评价： 1）今天银行游戏玩得好吗？银行保安人员做了什么？顾客都认准存取钱的窗口了吗？工作人员是怎么帮助顾客存取钱。 2）在游戏中发现什么问题？怎么解决？ 观察与反思： 这次游戏开始，教师出示了存取款的窗口牌子，幼儿能够比较正确地认清牌子，说出名称，是因为这牌子做了改进，从幼儿认识角度出发，做了简单的符号标志，让他们一目了然。所以在游戏中，幼儿能够明确自己排队该该排在哪个窗口前，就没出现混淆现象。保安人员也能够很尽责地维持顾客排队存取钱的秩序。工作人员也注意了使用礼貌用语交往游戏。由于游戏之前，幼儿手上没有游戏纸币，他们都喜欢去银行取钱，特别是有些幼儿还没选择好自己要担任的角色，还没有参与到自己游戏中布置游戏场景的幼儿，就先跑到银行去取钱，造成银行拥挤。对于这问题孩子们提出老师可以先给他们一些钱游戏，等钱用完再去银行取钱，这样可以解决拥挤问题，不错这种办法可以在下次游戏中采取。幼儿还对存钱的意识不够强需要加强引导。 角色游戏：银行 1、明确银行工作人员、保安人员、医生、护士、理发师、娃娃家成员的职责，增强角色意识 2、增强存取钱的意识，懂得挣钱辛