二年级乘法的认识.docVIP

《儿童乐园》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学二年级上册第一单元第4页、第5页“乘法的初步认识”。 教学目标： 1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。 2、在解决问题的过程中，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法算式的意义，体会乘法与生活的密切联系。 3、会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道它各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。 教学重点： 了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。 教学难点： 理解乘法与加法的联系和区别。 教学准备： 教具：自制课件。 教学过程： 一、创设情境，提出问题师：上星期六是笑笑的生日，爸爸妈妈带笑笑去了儿童乐园。（出示主题图） 瞧，多好看的照片！看看…。 师：4就表示相同的加数有4个、有4个相同的加数。 师：谁能够再来说一遍，2和4分别表示什么意思、 师：这个加法算式和这个乘法算式都表示几个几相加？ 生：4个2相加。 师：他们的含义相同，所以他们的得数也相同，都等于8人。 师：刚才我们解决了4架飞机上 一共有8人。那么这幅图上又有几架小飞机，又有几个几相加呢？ 生：8个2相加。 师：你能用乘法算式来表示吗？ 生：2×8=16或者8×2=16. 师：你能说说这里的8表示什么意思，那2呢？ 生：8表示有8架飞机，2表示每架飞机坐2人。 师：掌声，太棒了。那我们来拍手唱一遍好吗？（8个2相加，可以写成8×2或者2×8） 师：谁来唱一遍，8个2相加唱。 师：大家说的都很好，都会说了吗？那学了乘法，你会用吗？ 师：请看，这里有多少架小飞机？20架小飞机有多少人？怎么用乘法来计算呢？ 生：20×2 师：还可以写成 生：2×20 师：等于多少呢？ 师：这个20在图中表示什么呢？那这个2呢？ 师：同学们，看看这个长长的加法算式，再看看这个乘法算式，你有什么想说的吗？ 师：如果是你，你会选择什么方法计算。 师：同学们像这样的有许多个相同加数的连加的算式，我们选择乘法会更加的简便。我们以后要多用这种乘法来计算。 三：深化理解，拓展思维。 1、师：同学们刚才我们解决的是一共有多少人坐小飞机的问题，那这儿还有人在划船，有人坐在小椅子上，还有人在坐小火车，请你选择一个你最喜欢的项目来计算它的人数。先列加法算式在列乘法算式，开始计算。 师：你写的是什么？ 师：解决的是哪副图的问题呢？ 师：这里有是几个3相加呢？ 师：那乘法算式是？ 师：你能说说这个2表示什么吗？ 师：板书（张） 师：那这个3呢？ 师：还有别的吗？ 师：就有3个3相加？乘法算式是？ 师：谁来说说这个3和这个3分别表示什么呢？ 师：板书（人），（条）。 师：还有吗？ 生：4+4+4+4+4+4， 师：几个几相加大家一起说，乘法算式？ 师：谁来说说这个6在图中表示多少呢？那这个4呢？ 2.拍手游戏。 师：在刚才的学习过程中，我发现有几个同学听得特别认真，表扬。。表扬。。表扬。。，唉，你们能根据老师的拍手过程先说一说有几个几，再说出乘法算式吗? 师：那我们试试吧！ （出一道特殊的拍两下，拍两下，拍三下） 师：因为这道题不是几个相同加数连加的算式。 3.拼图游戏 师：老师拍手，你们会说乘法算式，那你们想动动手吗？如果让你用小棒摆你自己喜欢的图形，你想摆什么？ 师：行，现在老师就给你们一个动手的机会，接下来，我们进行一个拼图游戏，听清楚老师的要求。 第一：请你摆几个相同的图形，我们比一比哪一个同学的想象力最丰富，摆出来的图形又新颖又美观。 第二：摆好图形之后请你算一算，你摆的图形一共用了多少根小棒，想一想该怎么列加法算式和乘法算式，并和你的同桌说一说。好下面开始 师：请同学们来欣赏一下这位同学他摆的作品 师：同学们看他摆的小花漂亮吗？ 生：我摆两朵小花，每朵小花摆了8根，加法算式8+8=16,乘法算式是2×8=18或8×2=16， 师：你的小手真灵巧，摆出来的小花这么漂亮。 师：我们来看一看这位同学的作品，你来给大家介绍一下吧！你的想象力真丰富， 师：还有谁来展示一下你的作品呢？ 师：动手能力强，，特别想把自己的作品。。。。 师：同学们你们自己观察一下，看一看，猜一猜，他摆的是什么？摆的非常的像。 四、总结梳理，回归生活 师:同学们，像这样用乘法来计算几个相同加数和的例子，在日常生活中也有很多。学数学就要像这位同学一样善于观察、多动脑筋。这节课，咱们一起“拜访”了加法这位老朋友，又“结识”了乘法这位新朋友。你现在明白为什么学了加法还要在学乘法了吗？ 生：用乘法求相同加数的和更简便。 师：对，就像你说的，可以说，乘法就是求几个相同加数和的简便运算，当然这里是指相同加数的加法.