（教师用书）高中物理 （教材分析+教学重点+教学难点）第五章第4节 圆周运动教案 新人教版必修2.docVIP

第4节圆周运动 　　本节教材分析 　　(1)三维目标 　　(一)知识与技能 　　1.认识匀速圆周运动的概念，理解线速度的概念，知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度;理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算. 　　2.理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω=2πr/T　　3.理解匀速圆周运动是变速运动。 　　(二)过程与方法 　　1.运用极限法理解线速度的瞬时性.掌握运用圆周运动的特点如何去分析有关问题. 　　2.体会有了线速度后.为什么还要引入角速度.运用数学知识推导角速度的单位. 　　(三)情感、态度与价值观 　　1.通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点. 　　2.体会应用知识的乐趣.激发学习的兴趣. 　　(2)教学重点 　　线速度、角速度、周期的概念及引入的过程，掌握它们之间的联系 　　(3)教学难点 　　理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性。 　　(4)教学建议 　　本节课从运动学的角度来研究匀速圆周运动，围绕着如何描述匀速圆周运动的快慢展开，要求理清各个物理量的相互关系，并能在具体的问题中加以应用. 　　线速度、角速度和周期都是用来描述质点做匀速圆周运动快慢的物理量，用线速度比较质点做匀速圆周运动的快慢时.质点运动的圆周半径必须是相同的，用周期和角速度描述匀速圆周运动的快慢程度时，则不必考虑圆周的半径.在教学时应指明，我们可根据研究问题的方便，选用不同的描述方法. 　　导入一: 　　1.实例观察 　　[录像剪辑] 　　地球和各个行星绕太阳的运动. 　　转动的电唱机上每一点的运动. 　　电风扇转动时各点的运动. 　　2.归纳导入 　　[学生观察] 　　这几个运动的共同点是其轨迹是圆周. 　　[教师] 　　这节课我们就来学习最简单的圆周运动——匀速圆周运动. 　　导入二： 　　1.请学生列举生活中物体做圆周运动的实例。 2.自行车的大齿轮、小齿轮、后轮上各点都在做圆周运动，其中A与B谁运动得更快?B与C谁运动得更快? 　　不同的同学对上述问题有不同的答案，但好像都有道理。原因在于我们确实可以从不同的角度来描述圆周运动，所以得出不同的结果。 　　今天，我们就从几个角度来描述圆周运动。