感受语言魅力 激活课堂教学.docVIP

　　感受语言魅力 激活课堂教学 　　【摘要】 教学语言是教师课堂教学最重要的工具,同时又是一种创造性的 艺术 。本文从课堂口语、书面语言、体态语言、 计算 机辅助教学语言四个方面,针对职业学校的《电工基础》课程,浅谈了课堂教学语言的艺术魅力。 　　【关键词】 教学语言 课堂教学 电工基础 　　 　　时代在飞速 发展 ,教学手段在不断创新,而教师“传道、授业、解惑”的主要方式仍然是“言传身教”。运用教学语言是教师的一项重要的基本功,是教学艺术中的一个基本的和重要的组成部分。教师运用教学语言的功力如何,直接影响着教学效果,所以,良好的教学语言艺术修养应当成为每一个教师的自觉追求。 　　笔者认为教师的教学语言表达形式是多种多样的,不仅有传统意义上的课堂口语,还应包括书面语言、体态语言和多媒体辅助语言。本文就职业学校《电工基础》课堂教学语言艺术,谈一点粗浅认识。 　　一、课堂口语 　　教师的口头语言是最主要的教学语言,是教师从事教学活动最主要的手段。为了更好地体现教学语言艺术,在运用口头语言时,教师应力求达到以下几点: 　　(一) 教育 性 　　既然教学是有目的、有计划地增进人的知识和技能,影响人的思想品质的活动,那么,教学语言当然有着教育性。教师担负着两个重任:教书与育人。教师的语言不应是随意的无目的的“闲谈”,也不该仅仅是信口开河,而应该是经过深思熟虑的,具有一定教