四年级下册语文《桂林山水》教案.doc

《桂林山水》教案 教学目标： 1、认识8个生字；会写11个生字；掌握多音字“似、卷”；能正确读写“波澜壮阔、水平如镜、屏障、危峰兀立”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵全文，感受桂林山水的美好。 3、了解作者的语言表达特点，受到热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感熏陶。 教学重点： 感受桂林山水的美好。 教学难点： 了解作者的语言表达特点，受到热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感熏陶。 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激发兴趣 1、教师导言：同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。先看看山吧。（课件出示）著名的五岳各具特点，还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等，这些山令人赞叹不已；再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，秀美的西湖，明镜般的天池，这些水让人心旷神怡。祖国众多美景中有一处非常特别，老师这儿就有一首诗。（课件出示诗歌及桂林图片）我给大家读读：“诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。群峰倒影山浮水，无山无水不入神。”请你们猜猜它描述的是哪处美景？ 2、学生赏图，读诗，交流美景属于桂林风景区。 3、今天我们就来学习《桂林山水》，共同去领略那里的独特景色。 二、初读课文，学习字词 1、教师导学：下面请同学们把书翻开，自由、大声地朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 2、学生自由练习，教师巡视。 要求：如果遇到不认识的字或读不好的地方可以多读几遍。 师：课文同学们读完了，本课出现的生字新词大家又学会了多少，我们共同检测一下。 3、学习生字新词。 （1）课件出示“玩赏、无瑕、攀登、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、拔地而起、奇峰罗列、危峰兀立、连绵不断”等词语，学生自由练习朗读，遇到不认识的请教同桌。 （2）指名领读。（课件一个一个出示生词，找2～3名学生领读。） （3）指导学生开火车赛读。检查学生对生字新词的掌握情况。 （4）指导书写。重点指导“澜、瑕、攀、泰”的写法。注意“澜、攀”的笔顺和结构；“泰”的下部是“”，不要写成“水”。 （5）理解词语。 学生自由汇报自己理解、学会的词语。 （6）引导质疑，集体解决：还有哪些词大家不理解，说出来，我们共同讨论一下。（学生质疑，集体交流） 三、再读课文，整体感知 师：在大家的努力下，我们将本课生字新词全部学会了，看来集体的智慧是无穷的。想必大家现在能把课文读得更好了，先自由读一遍，一会儿我们分自然段读课文，比一比谁比刚才有进步。 1、学生自由读课文。 2、指名分自然段读课文。 3、自己说一说你哪里读得更好了。 师：大家的进步要归功于反复练习，这便是朗读的妙处。朗读还能帮我们了解课文主要写了什么，老师建议大家用默读的方式再读一遍课文，想一想每个自然段主要写了什么。 4、学生默读课文，用自己的话将每个自然段的意思标注出来。 5、学生交流汇报。 6、师生共同梳理出文章的主要内容及“总—分—总”的写法。 四、总结回顾，布置作业 1、说说这节课你学会了什么。 2、作业设计：抄写词语，练习流利地朗读课文。 设计意图：通过让学生谈自己这节课学会了什么，让学生对本节课进行整体回顾；抄写词语，丰富积累，进一步巩固本课所学的生字新词；练习流利地朗读课文，为下一节理解课文作好铺垫。 第二课时 一、复习词语，导入新课 1、课件出示两组词语： 大海　　　西湖　　　香山　　　泰山 红叶似火　水平如镜　峰峦雄伟　波澜壮阔 （1）指名读，齐读。 （2）现在你能根据课文内容，把两组词语搭配起来，形成一个“的”字结构的短语吗？（波澜壮阔的大海　水平如镜的西湖　峰峦雄伟的泰山　红叶似火的香山） （3）词语也是有感情、有画面的，让我们通过朗读来读出词语蕴含的情感，展现词语中的画面吧！（引导学生有感情朗读这些短语，引导学生注意“波澜壮阔的大海”与“水平如镜的西湖”在朗读时语气、语调的不同。） 2、导入：刚才我们复习了课文中的相关词语，这节课让我们再次走入《桂林山水》，去领略桂林山水的美丽。 二、借助图片，直观感受 过渡：先让我们伴着优美的音乐，来欣赏一组精彩的桂林山水图片。 课件出示：“配乐欣赏”。 欣赏的同时，教师做以下文字说明：桂林的山美，水也美，瞧！青山浮水，绿水映山，这山，这水是那么和谐，共同构成了桂林的美景。 这是螺蛳山，它多像一只倒扣着的大海螺啊！ 象山的夜景多美啊！ 这是苹果山，它像不像一只又大又圆的苹果？ 烟雨朦胧的漓江，又是另一番景象。 这是雪狮岭，多像一只威武的大狮子啊，仔细看它的眉眼都依稀可辨呢！ 青山绿水，让人觉得好像走进了仙境。 啊！一只多么逼真的大象！ 美丽的象山，它可是桂林的象征啊！ 师：看到这些，你想说点什么？（桂林山水甲天下）“甲天下”是什么意思？（天下第一）指导有感情地朗读这句话。 三、细读课文，品词析句 （一）了解漓江的水。 1、教师