潮间带生态教育─‘红树林’教学活动及资源.doc

?梓官茄苳溪紅樹林生態環境保育教學活動 教案名稱：教學活動 適用年級 國小五年級上學期到國小六年級下學期 上課時數 分鐘 關鍵字 紅樹林、海茄苳、水筆仔、潮間帶、蟹類 設計理念 潮間帶……等 本校進行孩子的自然環境教育指導，整個大單元教學活動生動活潑，教導孩子除了課堂知識外，更落實「從做中學」，安排校外教學方式，實際行動身體力行，親身探索紅樹林生態中的動、植物。藉由此教學活動使學生能了解紅樹林的由來及功用、生長環境、繁衍方式、棲息的小動物；並了解紅樹林對生態的重要性，進而培養孩子愛護自然環境及生態保育的觀念，不要任意破壞大自然。突傳統刻板教學方式，讓孩子主動觀察與紀錄社區環境問題，並探究其原因，關懷境，了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響，進而了解環境權及永續發展的重要。 所屬教案名稱： ?教學活動名稱： 學習領域 自然與生活科技 次領域 國小自然 主題 生活與環境 子題 生態保育 單元 訪大自然 先備能力 上課時數 共分鐘 適用年級 從國小五年級上學期到國小六年級下學期 能力指標 2-3-2-2:觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等動物生態6-3-2-3:面對問題時，能做多方思考，提出解決方法6-3-3-1:能規劃、組織探討活動7-3-0-2:把學習到的科學知識和技能應用於生活中7-3-0-3:能規劃、組織探討活動 設計者 （服務單位：區國小） 教學目標 1.學生能了解紅樹林的由來及功用。2.學生能了解紅樹林的生長環境。3.學生能說出紅樹林植物的繁衍方式。4.學生能了解生活在紅樹林的小動物。5.學生能了解紅樹林對生態的重要性。6.學生與建議。7.使學生建立愛護自然環境、生態保育的觀念，不要任意破壞大自然。 教學步驟 1.指導學生了解紅樹林的名稱由來、生長環境及習性。2.讓孩子認識棲息在紅樹林小動物的生活方式，了解紅樹林的重要性及功能。3.紅樹林植物的繁衍方式保護紅樹林的措施。4.帶孩子走出校外，進行「生態教育戶外教學活動」。5.進行學習單活動及總檢討。 國小了解紅樹林的功用。學生與建議。建立自然的觀念，不要任意破壞自然2-1-2-1觀察動物形態及運動方式之特殊性與共通性 2-3-2-2照光、溫度、溼度、土壤影響植物生活，不同棲息地適應下來的植物也各不相同 2-2-1 能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響2-2-2 能持續觀察與紀錄社區的環境問題並探究其原因3-2-1 了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任3-2-2 能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而了解環境權及永續發展的重要4-2-2 能草擬一份社區環境保護行動計畫4-2-4 能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題 1.先請學生自行蒐集有關紅  樹林的資料與故事。 2.教師準備相關內容，以power-point簡報、圖片、海報、影片等方式呈現。 二、發展活動： 1.引起動機：放映相關圖片及教學影片。 2.提出問題： (1)為什麼它叫做紅樹林？它住在哪裡？台灣有哪些地方可以找到它？ (2)紅樹林生長在怎樣的環境？ 是泥地還是沙地？海水還是淡水？ (3)台灣有六種主要的紅樹林植物名稱是什麼？如何分辨? 教師藉由問答的方式及利用教 學影片、powerpoint上的圖片， 使學生更為了解紅樹林的由來 、特性及其生長環境。 3.教師詳細說明屬於紅樹林的植物，使學生了解紅樹林不止是水筆仔，還有海茄苳、五梨跤、欖李等植物。 4.利用圖片及補充教材說明水筆仔、海茄苳、五梨跤、欖李的繁衍方式，並提出問題：(1)什麼是胎生苗？(2)會長出胎生苗的紅樹林植物  有幾種？名稱叫什麼？ (3)胎生苗外表光滑，留在母株半年後才掉落的是哪一種紅樹林？ (4)水筆仔的繁衍方式和一般植 物的繁衍方式有什麼不同？ (5)海茄苳有什麼最明顯的特徵？ (6)紅樹林的種苗、種子主要是靠什麼傳播？ 紅樹林照片、 教學影帶、 power-point 錄放影機、 電腦、 液晶投影機 圖片、 補充教材 5分鐘 5分鐘 5分鐘 5分鐘 學生能認真觀賞影片 學生能踴躍發表 80%的學生能說出紅樹林的生長環境 90%的學生能舉出三種屬於紅樹林的植物 80%的學生能正確回答