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教学理论研究 · · 教育改革大背景下，如何学习小学英语 湖南省武冈市荆竹西禅完小 周 密 摘 要：为贯彻中央教育工作会议的精神，进一步落实“教育要面向现代化，面向世界，面向末来”的战略指导思想， 教育部印发了《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》，决定把小学开设英语课程作为21世纪初基 础教育课程改革的重要内容。在教育教学改革大背景下，本文试从教师，家长及学生三方面来浅论小学英 语的学习，促进小学生语言能力的发展。 关键词：教师 家长 学生 小学英语 语言能力 文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0341 语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的各 英语教学依据《小学英语课程教学基本要求(试行)》，重视激 种表达符号。语言具有相通性。英语作为世界上使用最广的语言， 发和培养学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音、 学好英语，也是促进语言能力发展的有效途径。 语调基础，引导学生乐于用英语进行简单的交流。防止和纠正 一、教师致力教好英语 以教授语音和语法等语言知识为主的做法，把教学重点放在培 “师者，传道授业解惑也。”老师作为学生学习的榜样， 养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。小学英语的评价按照 应致力提高自身素质，教好英语。面对小学英语教师的短缺， 课程目标的要求，以形成性评价为主。不允许将学生的考试成 特别是农村小学英语教师的匮乏，提高小学英语教师素质是关 绩排队，并以此作为各种评比和选拔的依据。因此，老师应该 键。抓基础教育，重在师资培养。 做获中国培养孩子的兴趣，提高语言表达交流能力，而不是以 1.加强英语专业知识培训 分数来定格学生的英语能力。 “工欲善其事，必先利其器”。成为一个称职的小学英语 二、家长尽力抓好英语 教师，应该有充足的词汇量，标准的发音及适度的语音语调等。 父母是孩子的第一任老师。父母的言行直接作用于孩子的 从现任小学英语教师大部分为非英语专业毕业的现状看，普遍 身心。6-12岁是孩子学习英语的最佳时期，因而，父母应该大 存在发音不准、书写不规范、教学方法欠缺等问题，应大力加 力支持孩子英语的学习，提高语言发展能力。 强教师岗位职前培训，尽量让所有任教小学英语的教师都具备 1.树立正确的英语观念。在2013年英语改革的大背景下， 良好的英语听说读写能力。“培养大专层次的具有小学教育专 特别是小学是否该开设英语课程成为社会议论的焦点。而英语 业知识，胜任小学教育教学工作，具有现代教育观念，并能从 高考的改革直接影响着家长们尤其是农村家长对英语的态度。 事教育科研，同时专长英语教学的小学教育工作者。”这是师 英语作为一门通用语言，我们应该看中它的交际能力而不是一 专英语教育专业的要求，那么，对于我们非此类教师则更应该 纸文书。因而，家长不是去忽视它的重要性，而是更该培养孩 努力提高自身的专业知识，坚持每天说讲并运用英语。 子从小的英语学习能力，帮孩子树立英语学习的信心。 2.提升英语素质能力培养 2.创造良好的学习氛围。切实监督孩子多听多读并坚持到 李岚清同志曾指出:“素质教育体现了基础教育的本质,它底。陪孩子看英语动漫，同孩子听英语听力，与孩子相互学习， 从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会公民出发,以 交流沟通，共同进步。 全面培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、 三、学生努力学好英语 良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个 学习是自己的事情。老师是引导者，父母是监督者，学生 性为宗旨。”因而，教师必须提高自身素质能力。 是执行者，是学习的主角。学生应牢记学海无涯苦作舟。 首先，提高学生兴趣，创建多样的学习方法。