【2017年整理】南昌市高三“二模”考试语文试卷评分细则.ppt

2012年4月南昌市高三“二模”考试 语文试卷评分细则 ;古诗文阅读;13．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。 评分要求 按关键词给分， 1个得分点1分。 （关键词译出，而大意错误，酌情扣分）;(1)夫医一技耳，今且与将相絜短长而共低昂，得无重哉? （4分） （“夫医一技耳”“ 挈短长”“ 共低昂”“ 得无”各1分。） “夫医一技耳”：行医，不过是一门技艺而已 医生只是一个有技术的职业罢了 “絜短长”：比较长短 “ 共低昂”：一起起伏升降，意译为相提并论 “ 得无”：“该不会”、“怎能不”、“难道不” 、“能 不”、“恐怕”; 1.参考答案：行医，不过是一门技艺而已，如今尚且能够跟相、将比较长短且相提并论，怎么能不重要吗？（4分） 2.医生只是一个有技术的职业，现在却与将军上将相提并论，比较长短，难道不是有原因吗？（3分） 3.医生只是一门技艺罢了，但现在将医生与将领丞相一起比较长短高低，找出相似的优点缺点，难道不是一件更重要的赞赏？（3分）; （2）故自今循顶至踵，得与有生之乐者，夫孰非公所赐耶? （4分） （“循顶至踵”“得与 ”“孰”“所赐”各1分 ） 循顶至踵：从头到脚，从头到尾 得与 ：能够给予; 得到 孰：哪个 所赐：所赐予的;（1）参考答案：所以从今而后从头到脚，能够给予生命乐趣的部位，哪个不是何公赐予的呢？（4分） （2）所以我现在从头到脚跟，得到了有生命快乐的地方，难道不是先生所赐予的？（3分 ，“孰”未翻译） （3）因此现在我从头到脚，得到拥有快乐的地方，那个不是先生所赐的？（4分）;（3）不肖借其术以医天下之心，庶几有以谢公也夫。 （4分）。（“不肖”“ 庶几”“ 有以”“ 谢”各1分。） 不肖：旧时男子自谦词 庶几：或许可以，大概 有以：表示具有某种条件、原因 。以此，凭借这个，因为这个，有用来…的办法（东西） 谢：感谢，报答。“道歉”不给分;（1）参考答案：我凭借其医术品行以医治天下人之心，也许因为这个感谢何公啊。（4分） （2）我凭权术来医治天下人的心 ，只有这样才能报答你啊。（2分） （3）我这不肖之人，借您医人的品德手法改善天下百姓的心，大概也只能用这种方法来报答先生。（4分）;14. 阅读下面这首宋词，回答后面的问题。(8分) 点 绛 唇　　宋?汪藻 新月娟娟，夜寒江静山衔斗。起来搔首，梅影横窗瘦。 好个霜天，闲却传杯手。君知否？乱鸦啼后，归兴浓如酒。 ①汪藻： 1079—1154 宋饶州德兴人，字彦章。汪谷子。徽宗崇宁二年进士，累官著作佐郎、翰林学士、知州等，后被贬职。著有《浮溪集》等。写此诗时，他正被迫迁调，官场失意。 ;（1）结合词句，赏析诗中加点的“瘦”二字。 参考答案：“瘦”字用拟人手法，把梅花人格化，（1分）既刻画出梅花疏影横斜的姿态，（1分）同时又写出它（也是诗人自己）不谀不阿的坚贞硬挺精神──耿直的傲骨。（2分） 答案要点和得分点： 1.修辞手法：拟人（1分） 2.梅花的形象（1分） 3.作者的形象： （1）刻画了一个凄苦的诗人形象（1分） （2）刻画了一个不谀不阿的坚贞硬挺精神──耿直的傲骨的诗人形象（2分）; （1）用拟人的手法简练的写出了梅树影子的特点，借“瘦”字抒发悲情。（2分） （2）新月皎皎，夜凉如水，万物圆润，起身搔首，望见窗外横着的梅影，那么单薄纤瘦，瘦的憔悴，瘦的令人生怜，恰如诗人官场失意时消瘦的体魄与心情。（0分）;（2）本来，“好个霜天”正是喝酒尽兴的时候，诗人为什么说“闲却传杯手”？ 参考答案： 1.在构思上此句设置悬念，引出设问； 2 .在感情上此句突出了诗人感到仕途艰险，渴望退隐归家，远离官场倾轧的比酒还浓的“归兴”。 （每点2分，共4分。） 答案要点和得分点： 1.构思技巧（2分） 2. “闲却传杯手”的原因 （2分） （1）官场失意后失落与孤寂（1分） （2）远离官场，渴望归隐（2分） 同时答对（1）（2）点，（1）点不给分。; 本天寒正想喝酒暖身，身边却没有陪酒的友人，“闲却”二字表现诗人官场失意后失落与孤寂，才华不被赏识后“归隐”正浓。（2分）;小说阅读;一、关于文本：诗意叙述背后隐藏着哀愁 19.下列对这篇小说的理解和分析，不恰当的两项是（ BD）（4分） A. 这篇小说具有散文化的倾向，情节不具备完整的连贯性，叙述语言有跳跃、简约的特点。 B. 小说用第一人称手法，用理性而冷静的笔调描述三姑娘从童年到结婚几个生活片断。情节在相逢处戛然而止，留给读者无限的想象。 C. 三姑娘深爱着自己唯一的亲人母亲，母亲也深爱着唯一的女儿。但两人对爱的付出方式都不能被对方理解，心中藏着深深的隔