向量数量积的坐标运算和度量公式教学设计.doc

向量数量积的坐标运算与度量公式 中学学段 数学学科 工作单位 潍坊四中 作者姓名 王志华 李军伟 2.3.3向量数量积的坐标运算与度量公式 （一）教学目标： 1.知识与技能： （1）掌握平面向量的数量积的坐标表示，能进行向量数量积的坐标运算； （2）能运用数量积表示两个向量的夹角，计算向量的长度，会判断两向量的垂直关系； （3）会用平面向量数量积的坐标表示解决具体问题。 2.过程与方法： 经历数量积的坐标运算与度量公式，提高分析问题﹑解决问题的能力。 3.情感﹑态度﹑与价值观： （1）通过用坐标表示向量，体现了代数与几何的完美结合，说明世间事物可以相互联系与转化。 （2）用向量的坐标反映向量的数量积，为研究数量积开创了一个新天地。通过学习本节，使学生感受到同一事物的不同表示形式不会改变其本质规律。 （二）教学重点﹑难点 重点：平面向量数量积的坐标表示及运算。 难点：两个向量垂直及向量的长度﹑距离和夹角公式的坐标形式。 （三）教学方法: 本节内容教学中设置情境，启发引导学生由旧知推新知，自主探索研究， 使数学的学习成为再创造的过程，使学生树立学习数学的信心。 （四）教学过程： 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 教师分析，引导学生复习前课重点……两个向量的数量积的运算性质由学生口答，教师板书向量数量积的定义及向量的运算律公式 为数量积的坐标运算及度量公式的推导证明打好理论基础 引入新课 及公式推导 向量的坐标表示，为我们解决向量的加、减、数乘向量带来了极大的方便，那么向量的坐标表示，对数量积的表达方式会带来哪些变化呢？ 问题1 如果已知=(x2, y2) ，怎样用、的坐标表示呢？ ：设，则|2=x2+y2或(长度公式) 推广：设 、则(距离公式) ： （）(夹角公式) 　学生独立进行每个公式的证明，教师个别指导 教师展示学生推导过程。 教师小结： （1）两个向量的数量积等于它们对应坐标的乘积的和即 (2) 向量的长度、距离和夹角公式 在充分复习的基础上，培养学生用旧知解决新问题的能力，独立思考探索的意识 问题积为何值时说明两个向量是垂直的？ x1x2+y1y2=0 教师小结：向量垂直的充要条件 设，，则 应用举例 要求学生完成巩固向量数量积的坐标运算式 教师提问，学生给出解答。 巩固向量数量积度量培养学生灵活运用所学公式解决问题的能力 设= (3, ?1)， = (1, ?2)，求 |，||，和 学生完成全题强调先写公式，后计算应用夹角的坐标公式，训练学生的运算能力 与的夹角是多少？ 学生独立完成，教师指导 已知A(1, 2)，B(2, 3)，C(?2, 5)， 求证： 教师 运用向量垂直的坐标表示解决问题 变式训练： 2：在三角形ABC中，=（2,3） =(1，k),且角A为直角， 求：k的值。 学生独立完成，教师指导 巩固新知 归纳小结 1、向量 师生共同完成 使学生养成归纳总结的习惯，主动独立思考问题的能力 布置作业 练习A 1（3）（4）,2,3 练习B 1 学生独立完成 巩固新知 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 坊子区优秀教育教学论文（或案例）评选 学段中学 学科数学 坊子区优秀教学论文（或案例）评选