直线和平面垂直的判定定理微课设计.doc

《直线与平面平行的判定》微课程设计方案 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 数学 所教学段 电子邮件 单位名称 微课程信息 主题名称 直线与平面平行的判定 选题意图 多媒体辅助帮助学生提高空间想象能力。 内容来源 人教A版必修2 适用对象 1、掌握直线与平面平行的定义，能熟练运用判定定理及定义解决问题 2、掌握直线与平面所成角的定义，线面角的求法 3、进一步提高空间想象能力 教学用途 √课前预习 √课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 先让学生从一个小试验感受，再用课件演示，讲解。 知识类型 √理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式(可多选) □拍摄 √录屏 √演示文稿 □动画 □其他 预计时间 （不超过10分钟） 微课程设计 教学过程 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 1、复习直线与平面的位置关系 让学生回忆学过的相关知识 2、小组内用一个小试验讨论线面平行的条件 激发学生的学习兴趣，探究问题的方法 3、运用线面平行的判定定理证明典型例题 让学生感受定理的应用，强调注意的问题。 设计亮点： 学生对于定理的判定和应用理解稍有困难，将其设计成微课不仅能够使学生更深入的理解定理的内容，也能加强学生对定理应用的理解，使学生能够更好地应用定理解决问题。微课的设计能够让学生体会概念的形成过程，探究解决问题的方法，形成科学严谨的学习态度，并且有助于学生独立自主学习能力的培养。 《直线与平面垂直的判定定理》微课程学习任务单 填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。 一、学习目标 1 、掌握直线与平面垂直的定义，能熟练运用判定定理及定义解决问题 2、掌握直线与平面所成角的定义，线面角的求法 3、进一步提高空间想象能力 二、学习资源 （提示：如有其他相关资源请在此说明） （提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议） 1.阅读相关教材 2.理解并掌握直线与平面垂直的判定定理 四、学习任务 （提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处） 通过各组所做小实验得出线面垂直的条件 理解线面角的定义 理解并掌握线面垂直的判定定理。 六、后续学习预告（可选）： 线面垂直判定定理的应用 五、学习困惑 （提示：此处由学生填写）