中小学教师教学反思中常见的问题及对策探析.pdfVIP

2012年第10 期 No.10 ,2012 是L古将全 〔总第256期〉 Serial No.256 中小学教师教学反思中常见的问题及对策探析 张杰 (大连教育学院，辽宁大连 116021) 摘要:教学反思对教师专业发展至关重要，但目前存在被动应付、敷衍了事，偏重描述和缺乏思考等问 题。为此应加强对其重要性的认识，深化对教学反思内涵的理解，提高教师教学反思的能力。 关键词:中小学教师:教学反思;常见问题;对策 中图分类号:G451.2 支献标志码:A 文章编号:1002-0845(2012)10-0052-02 美国心理学家波斯纳有一个著名的教师专业成长公 进行分析和探究，更没有提出解决问题的对策。有的教师 式..成长=经验+反思。我国华东师范大学叶澜教授认 只会被动地接受别人的教学思想，不能结合自己的教学实 为，-个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教 际进行内化，这样的反思即使有洋洋洒洒一大篇，也不过 师写三年教学反思就有可能成为名师。近年来，教学反思 是重复他人之言。 对于教师专业发展和自我成长的意义日益受到人们的重 3. 面面俱到，笼统空泛 视。但是我们不能不看到，一些中小学教师的教学反思是 一些教学反思的指向过于泛化，从教学目标到教学方 低效的、形式化的，对教师专业成长发挥的积极作用有限， 法、从教学资源、到教学步骤、从导入到小结等等诸多内容 甚至由此引发中小学教师对教学反思本身的反感。为此， 和环节无不包括其中，这样的教学反思看似认识全面，实 我们必须明确问题，分析原因，找准解决方法，以期使教学 则浅尝辄止，针对性和实效性差。有些教师形成了八股 反思能为中小学教师的专业发展提供助力。 式的反思习惯，在每篇教学反思、中都要总结自己的成功 之处、不足之处和今后改进之处等，好像不这样就不足以 一、常见的问题 体现自己的深刻。有的教学反思中虽然谈到了问题的存 1.被动应付，敷衍了事 在，但缺少深度控掘，不去追问失败的原因，这样的反思不 提到教学反思，有的中小学教师会说，我们成天忙于 仅没有任何价值，而且还浪费了时间。 上课，批改作业，处理班级事务，完成学校下达的诸多任 4分散零碎，系统性差 务，甚至加班加点，每天都感觉筋疲力尽，没有时间和精力 从大部分教学反恩来看，反思的问题比较分散，许多 进行教学反思。有些教师对教学缺乏兴趣和好奇心，更多 内容没有加以梳理，大都是些零碎的感觉，逻辑性和系统 的是被学校或其他的强制性力量要求才进行