论克拉夫基对德国教师教育变革的影响.docVIP

Vocational Education 职业教育, 2012, 1, 7-11 /10.12677/ve.2012.11002 Published Online July 2012 (/journal/ve) On Klafki’s Influence on German Teacher Education Reform* Feng Chen Department of Education, East China Normal University, Shanghai Email: fchen@ Received: Jun. 7th, 2012; revised: Jun. 21st, 2012; accepted: Jun. 28th, 2012 Abstract: Geisteswissenschaften P?dagogik dominating German education circles for a long term witnessed crises after the 1950s. The critical theory of society and ideology from Frankfurt School, the orientation of positivistic experience sciences and the traditional hermeneutics way of human Geisteswissenschaften had undergone a progress of confliction and fusion which the external regime reform of teacher education relaid. Klafki also appealled for further reforms of German education regime on democratization, synthesization and diversification. Herein the traditional overlook of bildung was transformed into category and example teach- ing deeply influencing classroom reality. Keywords: Geisteswissenschaften P?dagogik; Teacher Education; Category and Example; Bildung 论克拉夫基对德国教师教育变革的影响* 陈 锋 华东师范大学教育学系，上海 Email: fchen@ 收稿日期：2012年 6月 7日；修回日期：2012年 6月 21日；录用日期：2012年 6月 28日 摘 要：长期在德国教育界占据主导地位的精神科学教育学在 50 年代以后面临危机。源起于法兰克 福学派的社会批判和意识形态批判理论，实证主义的经验科学取向，与传统的人文精神科学解释学路 径发生了冲突与融合。外部的教师教育体制变革则传达了这一过程。同时克拉夫基也呼吁德国教育体 制的进一步民主化、综合化、多样化变革。内部方面，传统的教化观在此转化为范畴与范例教学，深 刻影响了课堂教学实务。 关键词：精神科学教育学；教师教育；范畴与范例；教化 1.引言 转型过程中发挥巨大作用，深刻影响了德国教师教育 体制与理论变革。系统呈现其贡献与意义，展现其间 蕴含的问题与解决方式，有助于深入理解当代德国教 师教育变革的基本路线与背景。 19 世纪末 20 世纪初跃居历史舞台的精神科学教 育学长期主宰德国教育理论与实践界，而 60 年代以 后在内部与外部多条路线上都出现了转型。承前启后 的克拉夫基以自己强烈的教育政治现实关怀，在这一 2.精神科学教育学的危机与转型 * 资助信息：本文系 2011年度教育部人文社科研究青年基金项目《国 精神科学教育学以狄尔泰为起始，经过诺尔、斯 普朗格、福利特纳、韦尼格、博尔诺夫等人的不断拓 际主流教育科学之哲学反思——兼论中国特色教育学独立自主性》 (项目批准号：11YJC880005)的成果之一。 Copyright ? 2012 Hanspub 7  论克拉夫基对德国教师教育变革的影响 展，成为一个成熟的学派，深刻影响了 20世纪上半 使克拉夫基的政治观走向成熟。期间，社会批判理论 的启迪具有重大意义。由此确立了他强烈的意识形态 批判的政治取向和追求解放、反对异化的指向。这使 得他对教化过程的分析也充满政治色彩，如对责任与 行动概念进行仔细的回溯与解析