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G:\009 第 11 课时 （ 3月5日 ） №：019 教学内容 复习二 教学目标 知识技能：掌握千以内数的比较方法； 数学思考：培养观察、判断、概括的能力； 解决问题：千以内数的大小比较的应用； 情感与态度：培养学习数学的兴趣。 重点难点 掌握千以内数的比较方法以及千以内数的大小比较的应用。 教材简析 本节内容是对本单元的总结和复习，教材分两段进行安排：第一段是第1—7题，重点是第1—7题，重点复习千以内数的组成和读、写方法，以及相关的口算，以及复习千以内数的大小比较及其应用。进一步帮助学生掌握如何去比较千以内数的大小。 教学准备 小黑板 教学过程 教学意图 思考与修订 一、复习 1.口算 200+500 360-60 90+300　　　　500＋50 740-700 200+800 990-900　　　1000－600 2.写数 （1）5个一、8个十和6个百组成（　） （2）4个十和7个一组成（　） （3）9个百和3个一组成（　） （4）2个十和4个百组成（　） （5）最大的三位数是（　　），最小的三位数 （6）百位是5，十位和个位都是6的数是（　　） 二、复习数的顺序、比大小 1.复习第8题 会按规律填数吗？这道题可有点特别，要看仔细！ 学生独立完成，集中交流各组数的排列特点。 2.复习第9题 我给你3个数字，你能把它组成一个三位数吗？ 师出：（1）2，6,4；7,0，3。（2）8,5，6；2，1,9。（3）4、7、0；3，9，6。 （1）先让学生自己写出一个三位数，同桌比大小 （2）比比谁写出的数大 （3）比比谁写出的数小 你有什么获胜的秘诀吗？（怎样写出的数最大或最小？） 比较大小 490□409 579□580 430□340 99□999 110□101 778□787 学生独立完成，集中校对（选几题说说比较方法） 3.复习第10题 两个数会比，几个数你会比较它们的大小吗？ 独立完成，集中交流，说说方法。 4.复习第11题 独立完成，集中交流，再说说其他的数分别接近几百。 5.复习第12题 理解题意后独立完成，集中讨论（你是怎么看出来的，为什么选820米）。 6.复习第13题 （1）先让学生从图中读出解题的信息，独立思考，完成排序，集中交流（2）明明家的书分别与其他三家比，可以怎么说？同桌互说，集中交流 7.复习第14题 在计数器上拔出212，提问：表示212要用几颗算珠？还有用5颗算珠表示的三位数吗？有哪些呢，想一想，看谁想得最多？ 附板书设计： 复习二 复习口算，提高计算正确率和速度 复习数的组成 培养观察、比较、分析、推理的能力 培养学生的思维能力 巩固比较千以内数比大小的方法 培养估计能力，体现数形结合 培养学生的推理能力和表达能力 启发学生思考，培养学生创新