3.3摩擦力..docVIP

G:\009 3.3　摩 擦 力 知识与技能 1．知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦的规律．知道动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关，会判断滑动摩擦力的方向． 2．能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力． 3．认识静摩擦的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值． 4．知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力． 5．会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小． 过程与方法 1.培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力概念和规律的能力。 2.通过自己动手实验，培养学生分析问题，解决问题的能力。 情感态度与价值观 1.利用实验和生活实例激发学生学习兴趣。 2.在研究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法。 教学重点 滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断 静摩擦力有无的判断以及静摩擦力方向的判断 教学难点 静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断 教学过程: [新课引入]生活中摩擦无处不在，同学们举例说明(学生活动) 用手握住水杯；用水平推力推课桌 滚动摩擦力滑动摩擦力静摩擦力 滚动摩擦力 滑动摩擦力 静摩擦力 摩擦力 分类： F F 一、静摩擦力 F F 问：1、桌子静止在水平地面上，有无静摩擦力?（若用手推桌子呢？） 2、桌子静止在斜面上，有无静摩擦力?（若斜面光滑会怎样？） 3、用手将黑板擦压在墙壁上，与墙壁有无静摩擦力？（若放手黑板擦会怎样？此时与墙壁间有无摩擦？） 1.静摩擦力的概念（以手推桌子为例） 分析：桌子在推力作用下相对地面静止，但在沿这个力的方向上有相对运动趋势，就是因为桌子跟地板之间发生了摩擦。这个摩擦力和推力都作用在桌子上，他们的大小相等，方向相反，彼此平衡，因此桌子保持不动，这时发生的摩擦叫静摩擦力。 结论：发生在相对静止的两个物体之间的摩擦力叫做静摩擦力． 2.静摩擦力的产生条件：粗糙，有弹力（接触并相互挤压），有相对运动的趋势。 3.方向：总是跟接触面相切，与相对运动的趋势的方向相反 4.探究静摩擦力大小与什么有关(演示并让学生参与) (1)用弹簧测力计水平地拉静止在水平桌面上的木块，逐渐增大拉力，直到木块运动为止。观察在此过程中弹簧测力计的示数变化，并将实验数据填入表格中． (2)在木块上增加砝码，重复上述实验，将实验数据填入表中． 实验次数 木块的运动情况 木块(或含砝码)的重力G／N 弹簧测力计的示数F／N l 2 3 结论：①静摩擦力的大小不是一个固定值，它与压力没有关系，可以用二力平衡条件来确定它的大小，在物体静止时，物体受到的拉力和物体受到的地面对它的静摩擦力相等． ②静摩擦力的最大值在数值上等于物体刚刚开始运动时所需的拉力。 静摩擦力随着推力的增大而增大，它的极限值就是最大静摩擦力。可见，静摩擦力的大小在一个范围内：0＜F静≤Fmax 5.静摩擦力的作用：拿在手中的东西不会滑落；把线织成布，用布缝衣服，也是靠纱线之间的静摩擦力的作用。 例1：判断以下各图中的物体是否受静摩擦力，若有确定其方向 v v 例2：用手握住一个油瓶(瓶始终处于竖直方向)．下列说法正确的是( ) A．瓶中油越多，手必须握得越紧 B.手握得越紧，油瓶受到的摩擦力越大 C.不管手握得有多紧，油瓶受到的摩擦力总是一定的 D．以上说法都正确 答案：AC 解析：手握住油瓶，油瓶不掉落下来，表明手对油瓶竖直向上的静摩擦力跟油瓶受到的重力平衡——静摩擦力的大小由瓶的重力(大小)决定；油瓶变重，它受到的静摩擦力必须随之增大，手握得紧一点，相应的最大静摩擦力值也就大一些，才能保障油瓶不会掉落下来；如果手握得不够紧，正压力不够大，最大静摩擦力小于油瓶的重力，油瓶就会掉下来．所以选项A正确．手握得越紧，手与瓶之间的正压力越大，最大静摩擦力值也越大；但这时油瓶受到的是静摩擦力，是与油瓶重力平衡的静摩擦力，是一个定值——等于油瓶的重力．可见，选项B错误，C正确；显然D也不正确 二、滑动摩擦力 继续刚才的实验，当拉力大于物体与地面间的最大静摩擦力时，物体由静止变为了运动，这时候物体与地面之间还有没有摩擦力? 物体与地面之间仍然有摩擦力，不过摩擦力的性质由静摩擦力变为滑动摩擦力．下面就来研究一下滑动摩擦力． 1.滑动摩擦力的概念：当一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受到另一个物体阻碍它滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 2.滑动摩擦力产生条件：粗糙，有弹力，有相对运动 3. 方向：总是跟接触面相切，跟物体的相对运动方向相反。 4.大小：实验表明，滑动摩擦力的大小与相互之间的正压力FN成正比， 数学表达式： F=μFN F为摩擦力，FN为压力（对物体表面垂直的作用力），μ为动摩擦因数.其数值与接触面的材料、接触面的粗糙程度有关，没有单位。 例3：物体在水平面上向右运动，物体的重力为10N，物体与地面之间的滑动摩擦系数