中外美术鉴赏教学中比较鉴赏的实施策略.pdfVIP

2016.04 中外美术鉴赏教学中比较鉴赏的实施策略 (霍明帅 摘 要:在中外美术鉴赏教学中，进行美术鉴赏学习活动可以利用比较的方法进行资料的搜集和整合，进而对美术作品 和美术现象作出全面、深刻的赏析。比较鉴赏能够避免传统美术鉴赏教学单一化、片面化的倾向，突破单纯强调美术学科体 系的局限，带来学生学习方式的转变，构建多样化、有层次、综合性的鉴赏视角，强化过程性与体验性，注重引导学生主动 参与、独立思考与合作探究，增强学生对美术多元性、多重性和包容性的了解。 关键词:美术鉴赏;比较鉴赏;教学策略 个或两个以上的有一定联系的作品，作品的外部情况等作 在中外美术鉴赏教学中，运用比较的方法对美术作品 出比较可实施比较鉴赏教学c 和美术现象作出鉴赏，可以让学生全面了解重要的美术家 及其代表作品，了解中外美术的主要风格、流派，理解美 二、比较鉴赏的类型分析 术与自然、社会之间的关系，在文化情景中认识美术。 (一)对比鉴赏 一、比较鉴赏教学实施的标准和原则 对比，可以解释为把具有明显差异、矛盾和对立的双 方安排在一起，进行对照比较的一种表现手法。把对比的 东西方美术作品的属性特征差异可实施比较鉴赏教学。 双方放置到一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一 在中外的美术比较中，对于两种文化的自然观比较可 体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。实施对比鉴赏教 谓其中最受瞩目的一个问题了。中国人与物同化，而西 学，有助于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质 方人物我两立，这似乎成了一条定则。这一定则在艺术 特征，从而能够加强艺术效果和感染力。 中映射为:中国人重表现，西方人重再现。在课堂教学中， (二)类比鉴赏 如果把中国古代的山水画与欧洲风景画比较鉴赏，就能得 出中国山水画是视觉心像，欧洲风景画是视觉视像的 就是用推理的方法与同类事物相比较，由两个对象的 某些相同或相似的性质，推断它们在其他性质上特征的一 结论。 美术作品视觉形象的符号学属性不同可实施比较鉴赏 种推理形式。 (三)求同比较鉴赏 教学。美术作品的视觉形象符号具有重要的价值，有时候 比较欣赏中的求同比较，旨在不同作品间通过比较分 甚至比文字文献更具有可靠性。因此，重视美术作品的视 觉形象符号，是美术这个学科的自身特征决定的。其中美 析找出其相同点.并借助这个比较分析的过程及结果来促 术作品的图像表达，除了具有美术功能以外，还包含人类 进欣赏活动中的再创作，以达到理解欣赏作品的目的。对 聚居学、建筑学、地理学、社会学、民族学、民俗学、宗 于有相同背景、相同风格、相同内容、相同画风、相同构 教学等多种学科交叉理论。在作品中， 肌理 笔墨 图、相同时代、相同题材等相同因素的作品，找出其同 的→面，对其同的方面进行比较，就构成了