2011年金点子德育案例〔潘春玲〕.doc

潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表 单位（全称）：昌乐县营丘镇崔家庄小学 类别 德育 题目 让“后进生”享受 春风化雨般的爱 参评主体 潘春玲 问题的提出 我调到了现在的学校担任四年级的班主任，没过几天，我就了解到，这个班是个很特殊的班级，班内的“后进生”特别多，因而班级成绩落后，纪律涣散，卫生差，班内活动无法正常进行。下面是我当时的调查状况。多年的班主任工作使我深刻的认识到，要彻底解决班级现在的局面，关键是转化“后进生”。在工作中，我感到，所谓的“后进生”一样有美丽的心灵和一颗渴望被理解、被关爱的心，这正是我管理的突破口。 解决问题的方式方法 （一）挖掘闪光点，因势利导。每个人都有自己的长处，即使是后进生，也有自己的长处，只是他们的长处暂时相对少一点，或不容易被人发现。因此，我在工作中力求细心，千方百计捕捉后进生身上的“闪光点”。 （二）注重细节，用爱温暖学生。在学生的眼里，老师就是他的榜样，你不经意间的一举一动，对他们来说可能记忆深刻。所以我作为班主任，首先从小事做起，用自己的一举一动温暖学生。 （三）平时多赞扬，循循善诱。我认为人人都希望听赞美的话，尤其是后进生，赞扬就像温暖的阳光，我在工作中做到：对后进生适度多表扬。 （四）做学生的良师、益友。 一位好老师，不仅是学生的良师，更是学生的益友，我觉得作为老师，要想改变学生，首先要走进学生生活，了解其内心世界，方能引导学生 。 （五）工作求严谨，一视同仁。我在工作中 ，还努力做到对学生要严而有度，严而有恒，严而有方和严而有情。作为班主任，处理问题要公平，这样才能取得后进生的信任。 效果 （一）班级纪律、卫生明显改善。 （二）学习及各项活动成绩显著。 （三）后进生与老师、家长关系的可喜变化。 县市区 意见 市评审 意见 让“后进生”享受春风化雨般的爱 一、问题提出的背景 我想对你说”。张斌杰的那篇作文写的出乎我的意料之外的好，因为，在刚开学两周后我就发现他是一个后进生。而且，很多次不是因为课堂作业不交或乱划让我找他谈话，就是因为家庭作业不写受批评。那篇作文他几乎是一气呵成，写的不但真实，而且字里行间充满了感激之情。他在作文中写到：“老师，你在最冷的时候送给我衣服，这是不是雪中送炭？你对我的关心和爱护，我永远也忘不了，你像妈妈一样关心我，我真想叫你一声妈妈。”从那以后，张斌杰再也没有因为不写家庭作业而被我找来谈话，他的课堂作业虽然字写的不是很漂亮，但是可以看出是一笔一画的写的。班里不论有啥事情，他总是跑在前头去干。他一反常态，不再躲着我的目光，而是总爱在我的面前晃。期末两次模拟考试他竟然都考取了八十多分的好成绩。 还有一次，学校安排大扫除，我班胡金玉被分配到倒垃圾这活，她不愿意干，和卫生委员吵了起来，我把该名女生叫到教室外问明情况后问她：“那你为什么不愿意倒垃圾呢？”她说这活太脏。我问她：“那你说谁愿意干这活呢？”她不说话了，我接着说：“你好好想想这个班集体的组成与荣誉感。”然后我就去把垃圾倒了，在水房把垃圾桶刷洗干净后放回教室，这名女生沉默不语了。从此以后每到周四大扫除的时间，我发现这名女生每次都抢着倒垃圾，即使本来不是她干的活她也抢着干。我再次和她谈话问她怎么改变这么多时，她的眼圈竟有些发红：“从来没有哪个老师会在我与别人吵架之后还能和风细雨地和我谈话，您没批评我还替我倒垃圾，我再不懂事也不会不知道回报。” （三）平时多赞扬，循循善诱。 马克。吐温说：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。”因此，我认为人人都希望听赞美的话，对于学生，尤其是后进生，赞扬就像温暖的阳光，照亮学生的心灵。因此，我在工作中的做法是：对后进生要适度多表扬。 要让后进生在表扬中认识到自己的不足，在批评中体会到“爱”和“鼓励”，这就是循循善诱。如：我班里经常逃课的李静波同学，只要听到表扬他就按时上课，但不到两天，他又逃课了。于是我给他写了一封信，在信中表扬他进步不少，特别是大部分时间能按时上课，也点明他还没做到最好，希望他今后能做得更好。而且用了大量事例说明上课的重要，最后写上赠言：“成功属于那些不骄傲，持之以恒的人。”这个学生收到信后，特别高兴，并向我承诺：今后按时上课，决不拖全班同学的后腿。后来他果然信守承诺，表现出色。对学生进行赏识教育，让学生体验到成功的快乐，令其进步更快，需要我们教师对学生表现出极大的爱心。 （四）做学生的良师、益友。 一位好老师，不仅是学生的良师，更应该是学生的益友，我觉得作为老师，要想改变学生，首先要走进学生的生活，了解学生的内心世界，这样才能循循善诱的引导学生，从而影响学生。我们班的尹国鹏同学是一个特别的语文后进生。为什么要这样说呢？因为我了解到他不但数学学的很好，是班里另一名后进生的数学小老师，而且是学校乒乓球队的