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大学生英语学习自我调控行为与英语学习成绩
( )
山东外语教学 2002 年第 6 期 总第 91 期
大学生英语学习自我调控行为与英语学习成绩
唐 艺 菲
(浙江工程学院外国语学院 ,浙江 杭州 310033)
摘要 :本研究对 620 名非英语专业的大学生的英语学习自我调控情况进行了调查 。调查结果表明:1) 高 、低分
组的学生在英语学习自我调控行为和水平上表现出了明显的差异 ;2) 在其他条件相同的情况下 ,大学生的英语
学习自我调控行为 、能力与其英语学习成绩的相关达到了非常显著的水平 。这些结论预示 ,贯穿整个学习过程
的学习自我调控行为与能力是影响英语学习成绩的关键性的因素 。
关键词 : 自我调控行为 ;英语学习成绩
( )
中图分类号 :H319 文献标识码 :A 文章编号 2002
( )
1. 0 引言 时间量相当的抽取出来 95 - 105 分 ,8 - 9 小时 ,然后再按英
自从 1975 年 Rubin 率先描述了英语学习成功者的共同 语三级考试成绩把问卷从高分到低分排列起来 ,取高分 ,低
特点后 ,从学习者的角度去研究影响外语二语学习成绩的 ( )
分各 140 份 ,其分数分布的具体情况如下 表一 。
课题 日益增多 ,并且取得了丰硕的成果 。这些研究主要集中 表一 英语三级考试高分组与低分组的分布情况 :
在对学习者 的个性差异 , 语言学习策略与元认知策略上 ( ) ( )
高分组 140 人 低分组 140 人
( Politzer ,1983 ; Politzer McGroartly ,1985 ; O’Malley Chamot , 80 - 90 分 20 人14. 4 % 55 - 60 分 80 人57 %
1990 ; Oxford ,1990 ; Wenden ,1986 ; Cotterall , 1995 ,1999 ; 文秋 75 - 79 分 41 人29. 4 % 50 - 54 分 29 人21 %
70 - 74 分 79 人56 % 40 - 49 分 31 人22 %
)
芳 ,1993 ,1995 ,1997 ,2000 等 。。基于上述研究 ,笔者通过借
平均分 :77. 1 标准差 :3. 81 平均分 :56. 7 标准差 :3. 23
鉴国内外教育学 ,心理学与认知心理学领域对学习研究的成
果和理论 , 以及运用应用语言学 ,心理语言学与二语习得研 2. 2 所用工具
究中的有关理论 ,对外语学习中大学生的学习行为差异作
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