在想象场景中感受诗歌内容.docVIP

在想象场景中感受诗歌内容。 ????尽管诗歌的主题是植树造林，但是限于是诗歌这一体裁，所以文本并没有花大量笔墨进行场景描写，这是文本的留白，是教学的契机。教学时我让孩子充分发挥自己的想象，补充了少先队员植树造林的场景以及植树造林以后小动物们安宁幸福的生活。两处想象，孩子读活了诗歌的语言文字，读懂了植树造林给自然、人类带来的真切变化。说教在这里变成了体验，相信体验能产生冲动。面对即将到来的植树节，面对春光无限的大好季节， “植树造林从我做起”一定能化为孩子们的共识与行动。 第1课：《春光染绿我们双脚》 ? 【预习指南】 ? 一读课文： 1.标注小节号，借助课后生字注音将课文读正确。 2.将文中的生字注音，自主识记本课生字，觉得难写的字多书空两遍。 3.能正确记住生字词和书后第3题词语。 二读课文： 1.将课文读通顺，尤其注意生字词。 2.借助字典等工具书理解生字词，划出文中不理解的部分(字词或句子），写下自己不理解的问题。 3.根据课后第四题了解课文主要内容。 ? 三读课文： 1.将课文读流利，并能有感情的朗读。 2.对照《活动单》进行独立思考。 3.通过书籍或网络查询作者有关知识及课文相关信息。 ? 【作者简介】 ???滕毓（yu）旭　　1937年生，中国作家协会会员，中国儿童文学研究会会员，大连市儿童文学学会名誉会长。高级讲师。出版的作品有：《腾毓旭儿童诗》、《腾毓旭儿歌》、《少年英杰之歌》、《英雄之歌》、《希望之歌》等近50本，主编《儿童文学》、《儿童文学作品选读》、《幼儿文学选萃点评》等教材。《一株紫丁香》、《火烧云》、《时间雕刻刀》等20多篇作品入选人教版实验教材、江苏版新课标教材等；《十四岁，蓝色的港湾》获“陈伯吹儿童文学奖”；《时间雕刻刀》获“冰心儿童图书新作奖”。作品多次被翻译到日本。 ? 【知识链接】 “植树节”的由来。三月十二日是中国的植树节。1979年2月，中国第五届全国人大常委会第六次会议决定，将每年的3月12日定为中国的植树节。1981年12月，五届全国人大四次会议又通过了《关于开展全民义务植树运动的决议》，国务院于次年颁布了全民义务植树运动的具体实施办法。植树节前后，中国各地都要集中进行植树造林活动。　自1981年12月以来，中国全民义务植树累计超过350亿株。中国正在实施“三北”和长江中下游地区重点防护林建设、退耕还林还草、野生动植物保护及自然保护区建设、天然林保护等六大林业重点工程。至2000年底，中国的森林覆盖率已达16.55％，城市建城区人均公共绿地提高到6.52平方米，全国自然保护区总面积超过1亿公顷。 在教学中，我深深感悟到，学生阅读文本，是一种附含有他们丰富情感的活动，本来具有抽象意义的文字在具体的语境中，唤起了学生不同的情感体验，在与学生的精神融合中，语言具有了丰富的色彩，具有了生命。阅读的过程成了学生展示自己生命力量的过程，精神得到升华的过程。?