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少儿美术教育略论 　　摘要：本文从当代少儿美术教育的目的和意义出发，在阐明少儿美术教育特点的同时揭示了当今少儿美术教育的种种弊端。所有的美术教育工作者们应能正确的认识少儿美术教育的目的和意义，本着重在启发的原则，多考虑如何让少儿美术教育在提高少儿综合素质的过程中起到积极的作用。 　　关键词：少儿；辅导；启发；成人画 　　中图分类号：G613．6　文献标识码：B　文章编号：1003-9104（2006）07-0170-02 　　 　　少儿美术教育是少儿综合素质教育中不可缺少的一块内容，通过对少儿进行美术或其它艺术门类的教育，能有效提高少儿眼、手、脑的协调性，不但能从小培养孩子对美的正确认识，也能激发孩子对学校的学习生活产生兴趣，喜欢上丰富多彩的校园生活，帮助孩子健康成长。 　　在少儿美术教育过程中，如何激发起孩子对美术的学习兴趣，正确的辅导方式至关重要。少儿美术辅导与成人的美术辅导最大的不同之处在于――少儿美术辅导的最大特点是注重启发、善于启发。由于孩子的年龄小，缺乏对身边事物细致观察和正确判断的能力，加之美术基础的扎实程度不够，因此就需要老师们有意识的不断对孩子进行有技巧的提示和有目的的启发。 　　美术作品的优劣，一是表现在技法上，二是表现在创作构思上。技法水平需要通过长期不断的潜心揣摩和刻苦练习才能获得提高，这里暂不去谈；而独特的有新意的创作构思是可以通过对少儿的有效启发来获得的。比如，有的学生对于身边的人、物、景不知如何去看待，往往是熟视无睹或仅仅是看看而已，漫不经心，缺少对所见事物的记忆、分析和合理的取舍能力，写生也只是一种机械的描摹，使作品成为无源之水、无本之木，更谈不上“创作”。此时，就需要美术教育者有技巧的引导孩子如何去发现周围有趣或有特色的人、物、景，并在绘画过程中进行合理的取舍，进行细节的体现，启发孩子如何去发现并收集有价值的美术素材，才能使孩子的作品源于生活，体现生动。 　　说到素材，一定要提到少儿美术命题创作。命题作品大都以描写“世界和平”、“美好生活”、“可爱家乡”等为主调，这类题材范围较大、素材广泛，怎样辅导此类少儿美术命题的创作。是我们少儿美术辅导者都需要认真思考的一个问题。孩子画笔下对事物的体现具有一种原始纯真的美感，因此辅导老师可有的放矢的带领孩子观察自然，并提醒他们感受周边环境的变化，如自己的校园、风景各异的公园、神态各异的人群、造型多姿的城市建筑、四季田园之色等等，通过引导观察并亲身感受，激发孩子们对命题创作的兴趣。而在有关动漫题材的辅导中，由于这类题材缺少已知元素，很多场景是不可预知的，可鼓励孩子主动去查找相关资料，老师也可帮助购买相关画册予以参考。还有一类是非命题类创作，对于非命题类的创作辅导，应鼓励孩子自由发挥想象空间，这种自由发挥主要来自于学生心中最为本能的艺术元素，这样使创作风格更原始，更本色，再通过辅导加工，适当运用夸张的手法，大胆的表达自我，使作品更加理想完美。 　　然而令人感到遗憾的是，在现代少儿美术创作中，成人化的趋势非常严重，美术辅导老师用主观意图代替有效启发的现象并不少见。少儿美术的特点是画面松散、自由、造型可掬，无规律可循，完全是一种和谐的自然境界，辅导老师的责任是在孩子动笔前让孩子充分的发挥想象力，帮助孩子正确的判断画面的主、次、虚、实，哪些需刻意描画，哪些可忽略不计，对草稿进行反复推敲，力求在提高作品质量的同时保留它原有的风格和特点。而现实中的辅导往往偏离了这一教学特点，为了能让自己的学生在美术大赛中获得奖项或出于其它目的，辅导老师包办代替，按自己的立意，有的使学生的作品画面饱满，不留空隙，虚实不分，繁杂不堪；有的将画面设计成平面图案，精美的象绣品上的图案，想以这些特点来显示作品的难度，这些都是少儿成人画的表现。 　　我曾经在一次省级少儿美术大展中的现场演示中，亲眼目睹了一老师为学生改画的过程。我们的命题为《满园春色》，一学生原本的构图不错，画中有校园绿草坪、五颜六色的鲜花、一大群孩子在各自玩耍，在蓝天白云的烘托下，整个画面天真烂漫，而老师为了获奖，偏要将蓝天白云改成红红的太阳，个个孩子的脸上无眉宇，这是典型的成人画，当然获奖无望。所以这种辅导方法严重不利于孩子对创作形成正确的认识，抑制了孩子创作的兴趣，扼杀了少儿画应有的纯真可爱，这大大违背了少儿美术教育的初衷。 　　少儿美术的另一特点是色彩浓重艳丽。优秀的少儿美术作品，精美的构图固然重要，用色更不可忽视，我们在辅导中应鼓励学生大胆下笔，随类赋彩，小心收拾。少儿美术的分类较细，中国画、水彩、水粉、腊笔、铅笔、版画等，不同的题材适宜相对应的画种。如“雨后的青山”，为了更准确的体现出水的滋润，适宜用国画和水彩画创作；而“城市风光”适宜用水粉画、铅笔画来进行创作。在辅导过程中，不能生搬硬套。