〔野草〕第二课时教学设计.docVIP

《野草》第二课时教学设计 ——长春版五年级上册 长岭县前七号镇中心校 林景学 【一】、教学目标： 1、理解文中重点词语的含义。 2、通过阅读理解课文内容。 3、体会种子的生命力，体会小草顽强不屈的精神。 【二】、教学重点 1、理解重点词语的含义，读懂课文。 2、体会种子的生命力，体会小草顽强不屈的精神。 【三】、教学难点 结合时代背景和当前的生活实际，体会小草顽强不屈、奋发向上的精神。 【四】、教学过程 （一）、情境引入 对于小草，同学们是再熟悉不过的了。那么，你们对小草有着怎样的情感呢？自古以来，小草备受人们的喜爱，它曾在许多文人墨客的笔下大放异彩。“野火烧不尽，春风吹又生。”让我们见证了白居易笔下那纯真的友情，那么，夏衍的《野草》又会赋予我们一些什么东西呢？这节课就让我们来一同分享夏衍的《野草》。 （二）、整体感知 1、指名读课文，读准字音，读通句子。 2、默读课文，说说课文主要写了什么？ （三）、品读感悟 1、感悟种子的力量 ⑴作者的两个故事都讲了什么？ ⑵你是怎样认为的？ ⑶一粒种子的力真的可以超越一切吗？谁能用文中的语句说明一下？你是怎样理解“简直超越一切”的？ ⑷“如此如此”表达的是什么意思？能把“植物种子力量之大，如此如此”这句话用恰当的语气读一下吗？ 感悟小草的精神 ⑴齐读第6自然段，感受小草的生长历程。 ⑵指名汇报小草的生长历程。 ⑶你认为这一段中哪些词语用的最好？（透、钻、挺） 为什么？（“透、钻、挺”说明这是一种顽强不屈的、不可抗拒的力。） ⑷“如此如此”又是什么意思？（力量之大不可抗拒） ⑸小草这种不可抗拒的力量来自哪里？用文中的语句说一说。（为着向往光明，为着达成它的生之意志。） 感悟生命力 ⑴齐读第7自然段，思考：小草的力是一种什么力？（生命力）为什么说是一般人看不见的生命力？（因为它只存在于事物的精神和意志当中） ⑵生命力究竟是一种什么样的力？ ①长期性，坚持不懈的力； ②有弹性，能屈能伸的力； ③有韧性，不达目的不止的力。 情感升华 ⑴指名读第8自然段，说说对这一段的感受。 ⑵师出示资料 1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。1940年，抗战进入最困难的相待阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。 正是由于作者赋予了小草以这样的生命力，才唤醒和激发了当时广大民众的抗日激情，使全国人民在中国共产党的领导下，经过八年抗战，终于把日本帝国主义侵略者从中国的领土上赶了出去。 ⑶拓展延伸 在如此恶劣的战争环境下，我们的作家以小草的精神象征我们奋起抵抗，保卫祖国的民众们的精神，这种精神是多么值得我们崇敬，多么值得我们去学习。在如今这个和平的年代里，生活中有像野草这样精神的人吗？ 、交流总结 没有磨砺便没有斗志，不经历风雨怎见彩虹。理解了“小草”，我们便参透了生命。作为和平年代的我们，要把小草精神发扬光大，藐视一切困难，让生命之花完美绽放！ 【五】板书设计 小 草 种子 →分开头盖骨 →（力大） 长期抗战的力 生命力 有弹性，能屈能伸力 小草 →透、钻、挺 →（顽强） 有韧性，不达目的不止力 藐视一切困难