人物形象分析大答题.ppt

记叙文结合文章内容综合分析人物形象的大答题 方法： 一、根据题干要求和文章特点，确定好分析点，总说概括： 1.怎样“描写”得生动形象的： （1）运用（外、语、心、动）的描写方法；（2）正面描写和侧面描写相结合 （注意：要抓文中最有有代表性的描写） 2.怎样“写”、“塑造”出来的： （1）从描写分析； （2）从情节分析：通过（几）个具体事件（情节）塑造了……人物形象 （3）从写作手法分析：对比、先抑后扬 二、根据总说确定的分析点，结合文章具体语言或内容展开具体分析。 从文中摘词引句，很复杂的部分则可概括出来，然后具体分析写出了人物怎样的特点。 注意： 1.具体分析要和总说概括部分对应（顺序对应、内容对应）。 2.人物特点要和所摘词句对应。 3.摘词引句摘好分析的、能体现人物重要特点的。 结合文章分析作者如何把少年闰土描写得生动形象的。 运用外貌和语言描写生动刻画了少年闰土的形象。写他“紫色的圆脸”“头戴一顶小毡帽”及项戴银圈的外貌，表现了他的健康壮实；描写其滔滔不绝的语言，“你夏天到我们这里来”的邀请以及讲述的雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、潮汛来时的跳鱼儿等，表现了他活泼热情、见多识广、机智勇敢的小英雄形象。 17.结合选文，简要分析作者是怎样把中年闰土这一形象写得生动形象的。（不超过150字） 文中运用外貌与语言描写把中年闰土写得生动形象。描写中年闰土“灰黄”的脸、“又粗又笨” 的手，并与少年闰土“紫色的圆脸” 、“红活圆实的手” 进行对比，突出了他的苍老、辛劳、贫困；他喊“我”“老爷”表现了他深受封建等级观念影响，与“我”产生了心理隔膜；他断断续续诉说的艰难悲苦生活，体现了他的迟钝麻木。 全文是如何用对比手法刻画闰土形象的？ 外貌上，少年闰土“紫色的圆脸”“红活圆实的手”与中年闰土“灰黄”的脸、“又粗又笨”的手形成对比，突出了其衰老、辛劳、贫穷；语言上，少年闰土称我“迅哥儿”，并用明快的语言滔滔不绝地说海边拾贝、雪地捕鸟、瓜地刺猹等，中年闰土叫我“老爷”，只会断断续续述说自己艰难生活，二者形成对比，突出了他已由活泼热情、见多识广、机智勇敢的小英雄变成悲苦迟钝麻木的木偶人，深受封建等级观念影响而与“我”有了精神的隔膜。 2011年东城区初三期末考试题 25段到文末通过对菲利普夫妇动作、语言、神态等描写，细致入微地表现出他们的心理活动或性格特点。请选择一个人物作简要分析。（不超过150字）（6分） “不安”的神态写出了菲利普看见像于勒的穷水手时的害怕，“向旁边走了几步”，是怕于勒认出自己。“张皇”、“狼狈”的神色和“出大乱子”的语言，生动写出了他确知穷水手就是于勒时的沮丧、失望和恐慌，与前文对于勒的盼望形成鲜明对比，突出了他的冷酷自私、惟利是图，势利无情，表达了作者的辛辣讽刺。 “突然暴怒起来”，写出了克拉丽丝因确知穷水手就是于勒，发财梦破灭极度失望和愤怒；语言中对于勒“贼”“讨饭的”的称呼、以及“倒霉”一词，表现了她此时对穷于勒的厌恶、鄙弃；“站起来”、“走开”的动作表现了她怕被于勒认出来拖累他们赶紧逃开，这些描写与前文对于勒的盼望赞美形成鲜明对比，突出了她的冷酷自私、惟利是图、势利无情。 * * *