呼风唤雨世纪正版.doc

呼风唤雨的世纪 教学要求： 1、了解科学技术的飞速发展给人类生活带来巨大变化和灿烂的前景，唤起热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 2、认识生字，会写生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。 3、收集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。 重点：1、了解20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。 难点：2、理解课文中含义深刻的词语和句子。 教具准备：“神舟”五号成功发射的图片的报道。 教学课时：第三课时 第一课时 教学目标： 1、认识生字，会写生字 2、初读课文，了解大意。提出疑问。 教学过程： 一、用幻灯片导入新课，直插主题 利用幻灯片展示反映不同时代人民生活水平的图片。 教师：生活的巨大变化是科学技术不断发展的结果，今天我们学习《呼风唤雨的世纪》，来感受20世纪一百年间科学技术的发展给人类生活带来的巨大变化。 二、初读课文，整体感知课文大意。 1．自由读课文，标画自然段。 2．画出课文中的生字、新词，并提出不懂的问题。 3．全文主要讲什么内容?用自己的话说一说。 1．读准字音。 （1）潜：qián，不读qiǎn。 (2)核：hé，不读ké。 2．巧记字形。 （1）观察下面的字有什么共同特点。 程 驾 控 哲 （形声字。通过分析形旁、声旁，快速记忆。） （2）比一比，找不同。 架——驾 幻——幼 赖——懒 该——核 （通过比较，发现不同，记住字形。） （3）找一找，错在哪儿。 耕 哲 改 （仔细观察，找出易错处，加深记忆。） （4）指导书写。 ①潜：两个“夫”的最后一笔不同。 ②赖：左边的“束”不要写成“牵”。 3．提出自己初读后不理解的地方，交流对文章主要内容的感受。 第二课时 教学目标： 1、读懂课文，了解20世纪科学技术给人类带来了巨大变化。 2、分析重点语句，体会内在含义。 教具准备： 1、学生收庥的各种资料。 2、“神舟”五号成功发射的图片的报道。 教学过程： 一、自读课文，思考每个自然段的意思（完成辅助练习） 1、 是一个 的世纪。 2、 （谁）靠 （什么）呼风唤雨。 3、20世纪的成就，真可以用 （一句诗）来形容。 4、20世纪人类的科技就 （用一个词），改变了人类的生活。 5、是 （什么）创造了人类的美好生活。 二、细读课文，体会表达方法，解决心中疑惑。 1．读第1、2自然段。 （1）联系上下文理解“呼风唤雨”。 ①这个词让你想到谁?（有法术的神仙） ②文中谁“呼风唤雨”？靠的是法术吗? ③用自己的话说说对“呼风唤雨”的理解。 （人类利用科学手段能够有条件地支配自然，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。） （2）“发明”与“发现”有什么区别? “发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律。 “发明”则是指创造出新的事物或方法。 2．重点指导第3、4自然段。 （1）指出你读后不理解的地方。如：①人们只能在神话中用“千里眼…‘顺风耳”和腾云驾雾的神仙来寄托自己的美好愿望。 a．“千里眼“顺风耳”“腾云驾雾”让你想到了谁?他们的哪些本事能反映出这三个词语的意思? b．“愿望”是什么意思?（幻想，一心盼望能得到） c．这些愿望在20世纪还算是人类的愿望吗?用生活实例来回答。 （卫星可看到地球的每一个角落，飞机可以在云中穿梭，宇宙飞船可以到宇宙中遨游……） ②20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，于树万树梨花开”来形容。 a．这句诗出自哪儿?是什么意思? b．用在这里想说明什么?（说明了现代科技发展的成就之大，范围之广。 3．交流资料，丰富知识，加深认识。 从文中找出具体体现科技发展成就巨大的内容。 （20世纪，人类登上月球，潜入深海， 洞察百亿光年外的天体。探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村：……） 你还能举出哪些反映科技成就方面的例子？ 4.读最后一个自然段，谈谈你明白了什么。（科学创造着比以往任何都要美好的生活。） 呼风唤雨板书设计： 20世纪 科 技 登上月球 改 潜入深海 变 洞察天体 生 活 第三课时 1、看拼音，写词语。 yī lài ào mì chéng kòng 2、选字填空。 连联 （ ）