品社“汉字文化教学的设计.doc

五年级下册品社“走近汉字文化”教学设计 执教人：三会小学 邓小英 教学目标： 1．了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏。 2．通过学习，体会到我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程，都凝聚着先人的智慧，这其中我们的祖先做出了很大的贡献。 教学理念： 对教材进行了整合，提示了一些示范性的知识或信息资源，给学生留下探究和思考的空间，让学生体验汉字文化的魅力，学习探究历史的各种方法。 教学重难点： 让学生感受汉字文化的历史，并升华对汉字的爱，对祖国文化的探索兴趣。 教学过程： 一、放开话题 引出主题 1．作为一名中国人，你们爱自己的祖国吗？中国，一个历史悠久的文明古国，每当提起，你会想到哪些具有标志性的中国文化呢？ 2．今天这堂课，让我们一起走进汉字文化，了解它的演变及发展，让我们对祖国文化有更深入的认识。 二、设问激趣 推测历史 1．同学们，假如我们的生活中没有汉字，你会碰到哪些困难? 2．远古时代的祖先们会用怎样的方式来记录与交流呢？ 出示幻灯片：结绳记事 刻竹记事 画图记事 3．这是人们通过一些考古的发现和古籍进行推测的。请大家也来推测一下人们怎么记事？ 活动一　体验古人记事 3．汉字这宝贝——到底是谁创造的呢? 出示幻灯片：仓颉造字传说 4．同学们，你们认为汉字是仓颉一个人造的吗？“仓颉造字”是一个美丽的传说，而不是史实。其实，汉字不可能是由一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。如果仓颉确有其人，他也只是寻找到了文字的“根”，我们的祖先不断创造文字，才有今天的汉字文化。 三、造字认识 感知演变 1．每一个汉字都是智慧的结晶。通过一个个汉字，我们能够 “看”到祖先们是怎样思考的。下面我们来了解古人造字方法。 出示幻灯片：日、月、山、水、木、鱼 （象形字） 2．猜猜他们是哪些字，讨论他们有什么特征？ 出示幻灯片：从、休、尖、掰、尘、灾 （会意字） 3．你还能发现生活中有哪些这样的字吗？ 出示幻灯片：澡、操、噪、燥 （形声字） 4．为了方便记忆，我们给这组形声字编编识记口诀好吗? 全体读一读：有水可洗澡，伸手做早操，张口出噪音，易燃真干燥。 活动二：找找生活中的形声字 5．你还能在学习中找出一组组这样的形声字吗?看谁找得多 6．就这样我们的文字越造越多。 幻灯片出示：据统计，形声字占汉字的90％左右。除了这三种造字方法之外，还有指示、假借、转注三种造字法。我们的祖先就是运用这六种造字法造出了9万多个汉字。这些神奇的汉字，都是我们聪明的祖先从劳动中从大自然中、从社会生活中体味、创造出来的。 7．当你看到这么多汉字孕育而生，你仿佛看到了什么？ 四、游戏体验 深化情感 活动三：造字游戏 1．这是一个日字，我们看看，如果在这个字的基础卜添加一笔，又可以组成哪些新的字? 2．小结：一个简单的独体字，加上一笔，就创造出了那么多的新字。我们的祖先真是聪明富有创造力。 活动四：组字游戏 3．接下来，我们一起来做个组句的游戏。 羊 山 上 吃 小 草 羊上山吃小草 山上羊吃小草 小羊上山吃草…… 4．从刚才的游戏中，你又体会到了汉字有什么神奇之处? 5．对！只有汉字才能有这样多灵活多变的组合，这也是汉字的神奇之处。 6．小结：汉字的确是太神奇了，就连外国人也由衷地称赞汉字，称赞它的精美和神奇。 幻灯片出示：随着社会的发展，国内外越来越多的专家认为，在世界五千多种语言中，汉语最简短，最科学，最富有生命力。 7．当你读了这段小资料，你的内心会有是怎样的一种心情呢？ 8．小结：汉字文化具有无穷的魅力，汉字的产生与发展体现了中国人的聪明才智和无穷的创造力，我们每一个中国人都为汉字的魅力深感自豪。作为一个中国人，我们不仅从小要学好汉字，用好汉字，还应该进一步发扬中华民族的创造精神，为祖国创造出更多的奇迹!