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科学教育 浅谈大学英语教学课堂内外的衔接 朱小娟 644007 宜宾学院外国语学院 四川省 宜宾 摘 要：大学英语课程是我国高等院校的重点公共必修课之一， 学的学习方式，从一开始就要力图培养学生 良好的学习习惯 。再 长期 以来受到社会 的普遍关注。本文针对大学英语教育要立足 如，讲到一册第七单元LeaningStrategies的时候，除了让学生背 课本，拓展课外渠道，借助现代教育技术，培养学生的自主学 诵书上文化沙龙章节里出现 的几句关于学习策略的谚语，还可以 习能力进行了一些探讨。 让学生课外去搜集其他的古今中外英译名人警句，在课堂上作交 关键词：大学英语课程 拓展 现代教育技术 流。这样的方式可让学生课下去广泛阅读，也可激励他们的学习 斗志。大学英语所采用的教材内容大多贴近大学生的生活，反映 笔者在从事大学英语教学中经常听到不少学生感慨，觉得尽 社会现实，教师可选取课文中的一个点，有意识地把学生从课本 管上了大学，但英语水平还不如高中，费了力学英语，但真正用 中引导开去，打开视野。 时，仿佛又只能作一些简单的书面表达，口头表述能力相当差， 三、借助现代教育技术 ，注重培养学生 自主学习能力 久而久之 ，就失去了对该学科学习的兴趣。在本学院2010—2011 素质教育提倡让学生做学习的主人 ，填鸭式的灌输知识会 年下学期普通本科大学英语期末考试的写作试题中，不少lO级 让学生觉得整个课堂索然尤味。而借助现代教育技术教学，可以 的大一学生针对 “HowIOvercameMyDifficultiesInCollegeEnglish 帮助培养大学生的自主学习能力和学习兴趣 。 “大学英语教育要 Leaning?”的这个题 目，不同程度的谈到了目前在学习英语中面 使用现代教育技术，借助计算机辅助教学 (CAI)，发挥传统课 临的一些困惑，其中在大学如何学习英语是他们普遍关心和困惑 堂教学无法达到的教学效果，提供不同学生需求的充足的学习素 的话题。语言和生活是紧密联系在一起的，生活多广阔，语言教 材，让学生感受真实的语言环境，同时进行听，说，读，写的基 学的天地也应多广阔。因此，任何语言的教学都应把课堂延伸到 本技能，全面训练 ，发挥学生的主观能动l生，达到理想的教育效 课外，把课堂学习和课外学习结合起来，拓宽学生的视野，培养 果。”…笔者所在的学校，教室里也配备了多媒体设备，这种一 学生对语言学习的兴趣，使他们能够逐渐养成 自主学习的良好习 改以往传统课堂单一的以黑板，粉笔，录音机为教学设备的教 惯。所以，作为教师，我们在一周两次的英语课上，我们不能只 学，为课堂教育注入了新的活力。教师可以借助多媒体应用技术 是简单的把书本知识灌输给学生，要努力做到使学生的英语学习 使书本知识情景化，再结合能吸引学生的英文歌曲，英文原声电 向课外延伸，真正让学生得法于课 内，得益于课外。 影片段等，通过创造生动形象的教学环境，让学生自己去操练语 一 、 建立和谐，良好的师生关系。奠定学习兴趣 言，应用语言，领悟语言。这种多感官刺激获得的信息量比单一 良好的师生关系会产生好感效应。在实践教学中我们会发现 的老师讲授大的多，而且可以极大的引发学生的好奇心，使他们 如果学生对某位老师产生畏惧感或反感，那么他对该教师所教的 在课堂上更专注。学生在观看 的同时，可以一并练习口语和听 学科是不会感兴趣的，逆反心理较强的学生有时甚至会做出一些 力，而且可以了解英语国家的风土人情 ，了解中西方国家不同的 干扰课堂，影响教学的举动，反之，若学生发 自内心的喜欢某位 文化底蕴。在实践教学中，我们会发现学生一旦对某歌 曲或某英 老师，那么他会从喜欢这位老师进而喜欢该老师所教的学科。在 文影视节 目感兴趣时，会像模像样地，乐此不彼地模仿其语言， 我前面提到的期末考试的写作题中，我们可以看出生活方式，学 腔调，如果是陌生的歌 曲或影视节 目，便会主动追 问歌名