浅谈军校大学英语第二课堂建设的制约因素及相应对策.pdfVIP

◆◆◆◆ 浅谈军校大学英语第二课堂 建设 的制约因素及相应对策 ◆ 陈 莉 (海军航空工程学院基础部) 摘【要l探讨了大学英语第二课堂建设的一些制约因素，提出了针对军队院校的大学英语第二课堂建设的相应对策。英语第二课堂是大 学英语教学必不可少的组成部分，是课堂教学的 自然延伸和补充。 【关键词l英语第二课堂 课堂教学 制约因素 对策 目前，大学英语教学改革处于不断深化的阶段，一方面，全球化对大学 二、大学英语第二课堂建设的相应对策 生英语综合应用能力的要求越来越高，而另一方面，英语课堂教学的总学 1．健全英语第二课堂的管理和运行机制，有计划、有组织地开展第二 时呈总体减少的趋势。因此，仅靠有限的课堂教学无法保证学生学习外语 课堂活动 所需要的输入的质和量，而开辟第二课堂很大程度上可 以缓解这一矛盾 。 首先，组建学院英语俱乐部，对全院的英语第二课堂活动进行统筹规 作为课堂教学的自然延伸和补充，英语第二课堂对课堂教学能起到促进和 划、整体部署。俱乐部由外语教研室牵头，教研室指定专人负责臼常英语 辅助作用。随着学习渠道 日趋多样化，学习早已超越了课堂和书本，在很 课外活动的管理和协调。成员可由外语教研室、教务处、学员旅以及研究 大程度上与各类活动中的 “使用”融在一起了。在不断提高课堂教学质量 生大队有关人员组成。学院每年有专项经费支持俱乐部的活动。学院英 的同时，将课堂教学和第二课堂活动有机结合起来，充分发挥第二课堂灵 语俱乐部负责组织协调一些大型英语课外活动，例如，一年一度的学院 “砺 活性和开放性的特点，通过内容丰富的第二课堂活动，能够调动学生英语 剑杯”英语演讲风采大赛决赛、中央电视台 “希望之星”英语风采大赛的选 学习的主动性和创造性，全面培养他们的语言综合素质。虽然近几年来我 拔赛及省决赛辅导、全国大学生英语竞赛初赛及决赛辅导等。其次，分别 院在英语第二课堂活动方面取得了一些成果．但是英语第二课堂的全面建 在学员旅和研究生大队设立英语俱乐部分部，选出学员中的英语学习骨干 设还存在不少制约因素，直接影响到第二课堂活动的进一步开展。 分子担任分部活动的组织和协调工作，发挥学员组织 自我服务的功能。开 一 、 大学英语第二课堂建设的一些制约因素 展形式多样 的、以促进英语学习为宗旨的活动，包括英语角、英语演讲 比 1．英语第二课堂活动缺乏系统性和计划性，相对比较零散 赛、英语辩论赛、英文歌曲大赛、英语戏剧小品表演、英语诗歌朗诵、英语作 除了一年一度的全院范围的“砺剑杯”英语演讲风采大赛外，日常的英 文比赛、英语晚会以及 自办英语报等在 内的各种英语课外活动。 语课外活动主要 由各学员旅和大队的英语俱乐部 自行组织，相互之间缺乏 2．发挥英语教师在第二课堂的主导作用 1办作和沟通交流，难以形成规模效应。另外，活动形式趋于单一，主要以英 “以学生为主体，以教师为主导”的理念不仅适用于外语课堂教学，同 语角和演讲比赛为主。内容不够丰富，缺乏多样性，而且往往针对英语学习 样也适用于第二课堂活动。教师的主导作用主要体现在以下三个方面：引 积极分子，很大程度上却忽略了英语学习尚有困难的学生，因此难 以调动 导，指导，参与。首先 ，在学习观念上，引导学生提高认识 ，把课外学习和活 广大学员参与第二课堂的积极性和主动性。 动视为英语学习的一个重要部分。其次，在学习方法和活动安排上给予有 2．外语教师在第二课堂的主导作用未得到充分发挥 效的指导和建议。 “受人以鱼，不如授人以渔”，大学英语教师正是授渔者。 第二课堂活动往往缺乏专业的指导，存在随意性和盲 目性。许多教师 尤其是对于课外 自主学习过程，教师必须进行监督和检查。最后，教师也 只重视课堂教学，而忽视第二课堂对外语教学的促进作用。一方面，他们 应是语言实践的积极参与者。教师在第二课堂中的角色要重新定位，根据 认为大学生应具备一定的自主学习能力．对于课外学习，不需要教师的督 个人的特长承担不同的活动任务。外语教研室对英语俱乐部的主要活动 促和检查；另一方面，他们还认为课