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浅谈高校英语教学现状及改革途径 史岚 (黑龙江东方学院) 摘要 ：改革开放 2O多年来，我国高校的英语教学取得了令人瞩 目的成 学文化知识。他们不再完全相信 “书山有路勤为径”，他们渴望有人会 就，但是，世界格局在飞速变化，国际交流在日益频繁。大学英语教学在学生 指点迷津，寻找捷径，以获得尽可能丰富的科学文化知识来充实自 整个英语学习中有着举足轻重的作用 ，为顺应时代的新要求，高校必需对英 己。(据关于 “英语教学方式与方法”的问卷调查显示9O％以上的学 语教学进行一些改革，下面就针对这个问题展开探讨。 生希望在扩展 自己词汇量的同时，能教给他们更好的学习方法)。因 关键词：高校英语 教学 改革 此，根据学生的心理特点，我们务必给他们上一上学习方法指导课。 现在，中国大多数学生，尤其大学生 ，其中不乏一大批高校的学 2．3对学生进行分档教学 ，因材施教 ，提高课堂效率 “因材施 生充实到这一庞大的考试队伍中。他们加入或正在准备参加其中某 教”已成为公认的教学方法。中国教育界往往为了应试教育 ，只对中 一 类型的考试。以往只强调英语语法性的教学策略已不大适应 目前 学毕业班的学生进行分档教学，使他们大致分成三个档次有的上普 流行的几大具有权威性的的英语水平测试。因此，我们很有必要对传 通高中，有的上职业中专，有的分流到社会上。人们常常认为高校的 统的教学策略作些改革。 学生都是天之骄子 ，都是出类拔萃的人才，没有必要分档教学，只要 1目前我国高校英语教学的现状 分专业就可以了。其实这种想法是错误的，特别对英语这一科。尽管 1．1陈旧的教学方式 我国传统的教学方式是以教授为主。老师 公共英语只是一门基础科，但也有必要把学生进行分档。因为这些学 讲授，学生听讲。这种教学方式对于一种语言的教学 ，有致命的害处。 生入学的前提是总分达到某条分数线就可以了，根本没有把英语这 语言教学应是很生动的，死气沉沉的课堂难以提高学生兴趣。人类语 一 科的成绩作为参考。要解决这一问题，最好的方法就是把学生分档 言是一种非常奇妙的东西，它对于人类社会的发展起到了巨大的促 教学，至少也要分成两个档次：基础班和提高班。对于基础班的学生， 进作用，我们无法想象如果世界上没有语言会变成什么样子。然而现 我们多进行一些基础知识的教学，给他们补缺补漏，以使他们重新树 在的教学方式的确让学生感觉到枯燥无味，让英语学习成为一个极 立学好英语的信心。对于提高班的学生，我们可适当地给他们一些压 其痛苦的历程。科德(CO rder)曾说：“有效的语言教学不应该违背 自 力，大大增加他们的词汇量 ，进一步提高他们听、说、读、写四大基本 然过程，而应适应 自然过程；不应阻碍学习，而应有助于并促进学习； 技能综合应用水平。可见，只有分档教学，学生才能充分利用课堂每 不能令学生去适应教师和教材，而应让教师和教材去适应学生。”学 一 分钟的作用，真正能在课堂中各自学有所获。 生没有足够的实践机会，大脑和思维无法得到锻炼。语言教学也会变 2．4强化课堂互动性(classroom interaction)，提高教学效率 在 成僵硬的教学，难 以提高学生的主动求知欲。 西方，英语是作为第二语言来